Desain didaktis Penjumlahan Pecahan Campuran untuk Kelas V Sekolah Dasar
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk merancang desain didaktis pada materi penjumlahan pecahan campuran, untuk mengatasi learning obstacle yang dialami siswa kelas V SDN 91 Palembang. Metode penelitian yang digunakan adalah model penelitian didactical Design Research (DDR). Subjek penelitian ini yaitu 24 orang siswa kelas V, 24 orang siswa kelas VI, dan 1 orang guru kelas V. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa wawancara kepada guru, pemberian tes berupa tes identifikasi akhir, catatan lapangan dan rekaman video. Berdasarkan hasil penelitian, melalui implementasi desain didaktis yang telah dilakukan dapat membantu mengatasi atau mengurangi learning obstacle yang dialami siswa pada materi penjumlahan pecahan campuran karena adanya perubahan signifikan dilihat dari hasil tes identifikasi akhir siswa yang diberikan setelah penerapan desaian didaktis. Selain itu, desain didaktis mampu menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan bagi siswa. Hasil penelitian ini berupa desain pembelajran yang dapat digunakan oleh guru untuk menerapkan pembelajaran pada materi penjumlahan pecahan agar dapat mengatasi learning obstacle yang di alami siswa.
Downloads
References
Fauzi, I., & Arini, R. (2021). Desain didaktis Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Campuran di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 5(1), (2746-0525),1–30.
Fuadiah, N. F. (2017). Hypothetical Learning Trajectory Of Negative Numbers Based On Theory Of didactical Situation For Secondary School. Mushorafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), (2086-4280), 13–24.
Kosasih. (2021). Pengembangan Bahan Ajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Lestari, M. A., Fuadiah, N. F., & & Riyanti, H. (2023). Desain didaktis Keliling Persegi untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. JEMS (Jurnal Edukasi Dan Sains), 11(1), 28–38.
Nuraini, N. S., Suhartono, & Yuniawatika.(2016). Kesalahan Siswa pada Operasi Hitung Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan di Kelas VI Sekolah Dasar. 25, No 2, (2581-1983), 168–175.
Prahmana, R. C. (2017). Design Research (Teori dan Implementasinya). Depok: Rajawali Pers.
Puspitasari, M., Faudiah, N. F., & Murjainah. (2021). Desain didaktis Konsep Bangun Ruang Materi Kubus untuk Kelas V Sekolah Dasar. Journal of Mathematics Science and Education, 4 No.2(2623-2383)), 1–16.
Rohmah, S. K. (2019). Analisis Learning Obstacles Siswa pada Materi Pecahan Kelas IV Sekolah Dasar. Journal of Islmaicprimary Education, 2(1), (2620-5238), 13–24.
Rosmalia, N. K. (2015). Desain didaktis Luas Permukaan dan Volume Limas pada Pembelajaran Matematika di SMP. Doctooral dissertation, Universitas Pendidikan Indonesia.
Septiana, R., Kesumawati, N., & & Fuadiah, N, F. (2021). Hypothetical Learning Trajectory Berorientasi Asesmen Kompetensi Minimum pada Pembelajaran Matematika. Jurnal didaktis Indonesia, 1(2808–7453), 83–92.
Sugiono. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suryadi, D. (2013). didactical Design Research (DDR) dalam Pengembangan Pembelajaran Matematika. Jurnal Prosding, 1(1), 3-12.
Suryadi, D. (2016). Monograf didactical Design Research. Bandung: Rizkqi Press.
Suryadi, D. (2019). Monograf 2 didactical Design Research (DDR). Bandung: Gapura Press.
YeaRimdang. (2018). WHY? Matematika 3 - Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan, Desimal. Jakarta: PT Elex Media Komputindo.
Copyright (c) 2023 Anna Nurkhasanah, Nyiayu Fahriza Fuadiah, Henni Riyanti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
