Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 5 Stabat
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis: (1) perbedaan pengaruh model Pembelajaran Berbasis Masalah dan model Pembelajaran Langsung terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa; (2) interaksi antara model pembelajaran dan KAM terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis qausi eksperimental design. Populasi pada penelitian ini yaitu seluruh kelas VIII SMP Negeri 5 Stabat Tahun Pelajaran 2022/2023 dengan jumlah 222 siswa. Uji dilakukan dengan ANAVA Dua Jalur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) terdapat perbedaan pengaruh antara model pembelajaran berbasis masalah dan model pembelajaran langsung terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa; (2) tidak terdapat interaksi antara kemampuan awal matematika (tinggi, sedang, dan rendah) dan model pembelajaran terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa di SMP Negeri 5 Stabat.
Downloads
References
Amam, A. (2017). Penilaian Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP Asep Amam. Teorema., 2(1), 39–46.
Cornelius, W. J. (2007). Learner-Centered Teacher Student Relationship are Effective: a Meta Analysis. Review of Education Research, 77(1), 113-114.
Darmawan, I., Anis, K., Heris, H., & Ratni, P. (2018). Analisis Kesalahan Siswa SMP Berdasarkan Newman dalam Menyelesaikan Soal Kemampuan Berpikir Kritis Matematika pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar. Juring (Journal for Research in Mathematics Learning)., 1(1), 71-78.
Eviyanti, Y. C., Surya, E., Syahputra, E and Simbolon, M. (2017). Improving The
Students’ Mathematical Problem Solving Ability by Applying Problem Based Learning Model in VII Grade At SMPN 1 Banda Aceh Indonesia. International Journal of Novel Research in Education and Learning., 4 No 2.
Gozali, I., Syamsuri., Nindiasari, H., & Fatah, A. (2022). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Disposisi Matematis dan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa. Edumatica., 12(2), 102-110.
Lestari, K., E., Dan Yudhanegara, M., R. 2017. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Refika Aditama.
Mulyatiningsih, E. (2012). Metodologi Penelitian Terapan. Alfabeta.
NCTM. (2000). Principle and Standars for School Mathematics. NCTM.
Ningsih, S. (2014). Realistic Mathematics Education : Model Alternatif Pembelajaran Matematika Sekolah. Jpm Iain Antasari, Vol. 01 No, 73–94.
OECD. (2018). PISA 2015. PISA Result in Focus.
Permendikbud. (2016). Nomor 22 Tahun 2016 Tentang Standar Penilaian Pendididkan.
Polya, G. (1973). How To Solve It. A New Aspect of Mathematical Method. Stanford University.
Schleicher, A. (2019). Pisa 2018 Insights and Interpretations.
Setyaningsih, R., & Rahman, Z. H. (2022). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(2), 1606-1619.
Sudijono, A. (2014). Pengantar Statistik Pendidikan. Raja Grafindo Persada.
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung.
Trianto. (2012). Mendesain Model Pembelejaran Inovatif-Progresif: Konsep, Landasan, dan Implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Kakilangit Kencana.
Zulkarnain., & Sarassanti, Y. (2022). Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Zulkarnain., & Sarassanti, Y. (2022). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Mahasiswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Sistem Persamaan Linear. Ibatik Journal: Jurnal Ilmiah Bidang Sosial, Ekonomi, Budaya, Teknologi, Dan Pendidikan., 1(3), 133-142.
Copyright (c) 2023 Dina Aulia Luthfiah, E. Elvis Napitupulu, Hermawan Syahputra
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
