Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik Berdasarkan Adversity Quotient

  • Niken Septianingtyas Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA
  • Hella Jusra Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA
Keywords: Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis, Adversity Quotient

Abstract

Tujuan dari penelitian ini yaitu menganalisis kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik berdasarkan Adversity Quotient (AQ) dengan mengetahui hubungan antara kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik dengan AQ, serta mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik sesuai dengan tingkatan AQ yang dimilikinya. AQ adalah suatu penilaian yang mengukur bagaimana respon seseorang dalam menghadapi masalah untuk dapat diberdayakan menjadi peluang. Adversity Quotient (ketahanmalangan) dialami oleh semua golongan termasuk peserta didik, maka dari itu perlu dilakukan kajian mendalam terkait hubungan antara AQ dengan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 132 peserta didik kelas XI IPA SMA Negeri di Jakarta. Instrumen yang digunakan berupa tes kemampuan pemecahan masalah matematis dan non tes berupa angket AQ. Hasil dari penelitian ini adalah 1,5% peserta didik memiliki AQ tipe climbers, 41,7% peserta didik memiliki AQ tipe peralihan climbers-campers, dan 56,8% peserta didik memiliki AQ tipe campers, serta terdapat hubungan yang signifikan antara kemampuan pemecahan masalah matematis dan AQ. Kesimpulan penelitian ini adalah peserta didik dengan AQ tipe climbers yaitu memiliki sifat untuk pantang menyerah, peserta didik AQ tipe peralihan climbers- campers memiliki sifat keduanya yaitu sifat climbers dan campers, dan peserta didik AQ tipe campers memiliki sifat mudah menyerah dan merasa puas.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdiyani, S. S., Khabibah, S., & Rahmawati, N. D. (2019). Profil Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP Negeri 1 Jogoroto Berdasarkan Langkah-langkah Polya Ditinjau dari Adversity Quotient. Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 7(2), 123–134. https://doi.org/10.24256/jpmipa.v7i2.774

Afri, L. D. (2018). HUBUNGAN ADVERSITY QUOTIENT DENGAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SMP PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA. AXIOM Jurnal Pendidikan Dan Matematika, VII(2), 47–53.

Amir, Zubaidah, M. P., & Dr. Risnawati, M. P. (2015). PSIKOLOGI PEMBELAJARAN MATEMATIKA (1st ed.). Aswaja Pressindo.

Ariawan, R., & Nufus, H. (2017). Hubungan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dengan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. Theorems (The Original Research of Mathematics), 1(2), 82–91.

Bryman, A., & Cramer, D. (2001). Quantitative Data Analysis SPSS Release 10 For Windows. Routledge.

Darojat, L., & kartono. (2016). KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL OPEN ENDED BERDASARKAN AQ DENGAN LEARNING CYCLE 7E. Unnes Journal of Mathematics Education Research, 5(1), 1–8.

Hakim, F. (2020). Faktor Faktor Adversity Quotient dalam Kemampuan Pemecahan Masalah Pembuktian Matematis Topik Teori Grup. Indonesian Journal of Educational Science (IJES), 2(2), 90–98. https://doi.org/10.31605/ijes.v2i2.663

Hidayat, W. (2017). Adversity Quotient Dan Penalaran Kreatif Matematis Siswa Sma Dalam Pembelajaran Argument Driven Inquiry Pada Materi Turunan Fungsi. KALAMATIKA Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 15. https://doi.org/10.22236/kalamatika.vol2no1.2017pp15-28

Hidayat, W., Herdiman, I., Aripin, U., Yuliani, A., & Maya, R. (2018). Adversity Quotient (AQ) dan Penalaran Kreatif Matematis Mahasiswa Calon Guru. Jurnal Elemen, 4(2), 230. https://doi.org/10.29408/jel.v4i2.701

Kingsdorf, S., & Krawec, J. (2014). Error Analysis of Mathematical Word Problem Solving Across Students with and without Learning Disabilities. 29(2), 66–74.

Mahareni, D. M., & Pradnyo Wijayanti. (2018). PROFIL SISIWA SMP DALAM MEMECAHKAN SOAL TIMSS DITINJAU DARI TINGKAT ADVERSITY QUOTIENT. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 7(3), 663–668.

Mardiyana, Budi Usodo, N. D. R. (2015). Yang Berkaitan dengan Literasi Matematis ditinjau dari Adversity Quotient ( AQ ). Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, 3(5), 510.
National Council of Teachers of Mathematics. (2000). Principles and Standards for School Mathematics.

Ninik, Hobri, & Suharto. (2014). ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH UNTUK SETIAP TAHAP MODEL POLYA DARI SISWASMK IBU PAKUSARI JURUSAN MULTIMEDIA PADAPOKOK BAHASAN PROGRAM LINIER. KadikmA, [S.l.], v. 5, n. 3, dec. 2014. ISSN 2686-3243.

Noviantii, E., Yuanita, P., & Maimunah, M. (2020). Pembelajaran Berbasis Masalah dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Journal of Education and Learning Mathematics Research (JELMaR), 1(1), 65–73. https://doi.org/10.37303/jelmar.v1i1.12

Nurdyansyah, & Fahyuni., E. F. (2016). INOVASI MODEL PEMBELAJARAN SESUAI KURIKULUM 2013 (1st ed., p. 11). Nizamia Learning Center.

Peranginangin, S. A., Saragih, S., & Siagian, P. (2019). Development of Learning Materials through PBL with Karo Culture Context to Improve Students ’ Problem Solving Ability and Self-Efficacy. 14(2), 265–274.

Polya, G. (1957). How To Solve It : A New Aspect of Mathematical Method. Princeton University of America.

Putra, Y., Rahmad, S., & Sudibyo, N. A. (2019). Proses Berpikir Siswa Kelas 12 Sekolah Menengah Kejuruan Dalam Memecahkan Masalah Matematika. 01(05), 53–58.

Rokhmaniyah. (2017). MANAJEMEN SUMBER DAYA MANUSIA UNTUK MENCAPAI PENDIDIKAN YANG BERKUALITAS DI SEKOLAH DASAR Rokhmaniyah. DWIJACENDEKIA Jurnal Riset Pedagogik, 1(1), 73–83.

Stoltz, P. G. (2003). Adversity Quotient : Mengubah Hambatan Menjadi Peluang (IV). PT Grasindo (Gramedia Widiasarana Indonesia).

Toh, T. L., Chan, C. M. E., Tay, E. G., Leong, Y. H., Quek, K. S., Toh, P. C., Ho, W. K., Dindyal, J., Ho, F. H., & Dong, F. (2019). Problem Solving in the Singapore School Mathematics Curriculum. 141–164. https://doi.org/10.1007/978-981-13-3573-0_7
Published
2020-08-13
How to Cite
Septianingtyas, N., & Jusra, H. (2020). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik Berdasarkan Adversity Quotient. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 657-672. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i2.263
Share |