Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Bangun Datar Menggunakan Metode Newman Ditinjau dari Perbedaan Gender
Abstract
Ada perbedaan antara hakekat matematika dan hakekat siswa SD. Matematika adalah ilmu yang bersifat abstrak, sedangkan siswa SD merupakan siswa yang tahap berpikirnya berada pada tahap operasi konkret. Ini menyebabkan siswa SD mengalami kesulitan dalam memahami konsep matematika, terutama konsep bangun datar. Lebih lanjut, siswa SD cenderung melakukan kesalahan dalam menyelesaikan masalah matematika, yang merupakan salah satu tujuan pembelajaran matematika. Oleh karena itu, menganalisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan masalah matematika sangatlah penting sebagai pedoman bagi guru untuk membantu siswa SD dalam belajar matematika. Salah satu metode yang dapat membantu menganalisis kesalahan siswa adalah metode Newman. Dengan demikian, tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis kesalahan siswa SD dalam menyelesaikan masalah bangun datar menggunakan metode Newman ditinjau dari perbedaan gender. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian terdiri dari satu laki-laki dan satu perempuan yang memiliki kemampuan setara. Keabsahan data dalam penelitian ini menggunakan trianggulasi waktu, Teknik analisis data dalam penelitian ini bertujuan untuk menarik kesimpulan melalui tiga tahapan yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan beberapa kesalahan siswa SD dalam menyelesaikan masalah bangun datar menggunakan metode Newman ditinjau dari perbedaan gender. Kesalahan yang dilakukan oleh siswa laki-laki dan perempuan berbeda bergantung pada faktor penyebab munculnya kesalahan tersebut. Namun demikian, masih ada kekurangan dalam penelitian ini, diantaranya adalah pengambilan data dengan jangka waktu yang singkat, sehingga hasil penelitian kurang mendalam. Oleh karena itu, peneliti berharap agar peneliti selanjutnya bisa menyempurnakan hasil penelitian ini
Downloads
References
Afif, N., Ubaidillah, A., & Sulhan, M. (2020). Konsep Kesetaraan Gender Perspektif Fatima Mernissi dan Implikasinya dalam Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 3(02), 229–242. https://doi.org/10.37542/iq.v3i02.131
Ayu, R. F., Filzah, N., & Kunci, K. (2023). Pengaruh Ketidakadilan Gender dan Implikasinya dalam Keluarga. Jurnal Hawa : Studi Pengarus Utamaan Gender dan Anak. 5, 78–89. https://doi.org/10.29300/hawapsga.v5i1
Cipta, R. R. P., Ratnaningsih, N., & Muhtadi, D. (2020). Analisis Kesalahan Siswa Menurut Newman
Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika. Journal of Authentic Research on Mathematics Education (JARME), 2(2), 167–180.
Damayanti, N. W., & Mayangsari, S. N. (2017). Analisis Kesalahan Dalam Pemahaman Konsep Operasi Hitung Pecahan. Jurnal Ilmiah Edutic Pendidikan dan Informatika, 4(1), 1 – 7
Hariananda, D. A., Zainuddin, Aini, N. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Peserta Didik Ditinjau dari Perbedaan Gender. Jumlahku (Jurnal Matematika Ilmiah), 8(1), 15 – 29
Hatta, U. B. (2020). Analisis Kesalahan Mahasiswa dalam Menyelesaikan Soal Matematika Ditinjau dari Prosedur Newman. JEP (Jurnal Eksakta Pendidikan), 4(1).
Kemdikbud. (2014). Permendikbud No. 103 Tentang Pembelajaran pada Pendidikan Dasar dan Menengah Tahun 2014. Jakarta: Kemdikbud.
Mahmudah, W. (2018). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Matematika Bertipe Hots Berdasar Teori Newman. Jurnal UJMC, 4(1), 49 – 56
Moleong, L. J. (2018). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Mutia, F., Ndona, Y., Setiawan, D. (2022). Peranan Pendidikan Kewarganegaraan Dalam Implementasi Nilai-Nilai Pancasila Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Sintaksis: Pendidikan Guru Sekolah Dasar, IPA, IPS dan Bahasa Inggris, 4(1), 80 – 88
Noutsara, S., Neunjhem, T., & Chemrutsame, W. (2021). Mistakes in Mathematics Problems Solving Based on Newman's Error Analysis on Set Materials. Journal la edusci, 02(01). https://doi.org/10.37899/journallaedusci.v2i1.367
Pasaribu, K. A., & Suyanto, W. (2021). The effect of Missouri mathematics project learning model on students ’ mathematical problem solving ability. Jurnal Ilmiah Pendidikan Holistik, 2(1), 1-16
Pomalato, S. W. D., Ili, L., & Ningsi, B. A. (2020). Student Error Analysis in Solving Mathematical Problems. Universal Journal of Educational Research, 8(11), 5183–5187. https://doi.org/10.13189/ujer.2020.081118
Putri M. A, Purwanto, S. E. (2023). Analisis Kesalahan Siswa SD Kelas V dalam Menyelesaikan Masalah Soal Cerita pada Materi Pecahan Berdasarkan Prosedur Newman. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 1-15.
Sari, D. I., Budayasa, I. K., Juniati, D. (2017). Perkembangan Berpikir Probabilistik Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Riset Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Matematika (JRPIPM), 1(1), 30 – 39
Sari, D. I., Budayasa, I. K., Juniati, D. (2018). Analisis Penyelesaian Tugas Probabilitas Sisanalisis Penyelesaian Tugas Probabilitas Siswa SD Ditinjau dari Perbedaan Kemampuan Matematika dan Gender. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 7(1), 124 – 139
Susanti. (2019). Newman Prosedur Dalam Menganalisis Kesalahan Siswa SMP Dalam Menyelesaikan Soal Setara PISA. Edumatika Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 2(1), 1 – 7
Udil, P. A, Senia, M. E, Lasam, Y. (2021). Analisis Keesalahan Siswa SD Dalam Menyelesaikan Soal
Cerita Operasi hitung Bilanan Cacah Berdasarkan Prosedur Newman. JUPITEK: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 36-46
Wisudayanti, K. A. (2022). Pendidikan Moral Sebagai Wadah Pembentuk Calon Pendidik Yang Berkarakter. EdukasI: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(1), 91 – 100
Copyright (c) 2024 Khofifatur Roisah, Dwi Ivayana Sari, Moh Affaf
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
