Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa pada Materi Transformasi Geometri dengan Konteks Tari Sekapur Sirih di Kerinci

Reni Gustia; Nur Rusliah; Rilla Gina Gunawan

doi:10.31004/cendekia.v9i2.3981

Reni Gustia Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Kerinci
Nur Rusliah Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Kerinci
Rilla Gina Gunawan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Kerinci

DOI: https://doi.org/10.31004/cendekia.v9i2.3981

Keywords: Berpikir Kritis, Etnomatematika, Transformasi Geometri

Abstract

Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa dengan menggabungkan etnomatematika dan tari sekapur sirih dalam pembelajaran transformasi geometri. Penelitian ini melibatkan 30 siswa dan 1 orang guru matematika yang mengajar di kelas X di MAN 1 Kerinci, yang dipilih berdasarkan relevansi materi yang diajarkan, yaitu transformasi geometri. Data dianalisis dengan cara deskriptif, membandingkan hasil pretes dan postes untuk melihat perubahan kemampuan berpikir kritis siswa. Selain itu, hasil observasi dan wawancara digunakan untuk mendukung temuan dari tes dan memberikan gambaran lebih lengkap tentang efektivitas pembelajaran ini. hasil dari penelitian yang di lakukan dengan hanya melakukan 1 siklus, sudah mendapatkan hasil yang baik, ini di buktikan dengan data yang di peroleh selama penelitian dilakukan sehingga tidak perlu melakukan siklus ke 2, karena hasil dari siklus 1 dinyatakan sudah cukup baik karena siswa sudah mendaptkan nilai sesuai dengan kualifikasi nilai kemampuan berpikir kritis matematis. Siswa mendapatkan nilai yang baik di pengaruhi beberapa faktor yaitu, siswa sudah mempelajari terlebih dahulu materi transformasi geometri pada pertemuan sebelumya, siswa mendapatkan penjelasan dengan modul ajar yang di berikan, siswa melakukan latihan soal dari LKPD yang di berikan, dan di dalam LKPD tersebut sudah di cantumkan soal matematika dengan konteks tari sekapur sirih di dalamnya, siswa di perlihatkan gambar tarian sekapur sirih dengan koordinat kartesius sehingga itu mempermudah siswa mengerjakan soal yang di berikan. Penelitian di lakukan berdasarkan data yang sudah di temukan sebelumnya dengan konteks tari sekapur sirih dengan judul “Aktivitas Etnomatematika pada Tari Sekapur Sirih di Kerinci”.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Andriono, R. (2021). Analisis Peran Etnomatematika dalam Pembelajaran Matematika. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 4(2), 2615-4196 https://doi.org/10.24176/anargya.v4i2.6370

Ardiyanti, D., Kurniawati, L., & Djoehaeni, H. (2023). Kemampuan Berpikir Kritis Anak Usia Dini dalam Pelaksanaan Pembelajara Tari. JECIE (Journal of Early Childhood and Inclusive Education), 7(1), 72–79. https://doi.org/10.31537/jecie.v7i1.1194

Atika, N., & MZ, Z. A. (2016). Pengembangan LKS Berbasis Pendekatan RME untuk Menumbuhkembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa. Suska Journal of Mathematics Education, 2(2), 103–110. https://doi.org/10.24014/sjme.v2i2.2126

Cahyo, T. S. S., & Murtiyasa, B. (2023). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Melalui Pendekatan Problem Based Learning dalam Pembelajaran Matematika di SMP. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 1597–1610. https://www.j-cup.org/index.php/cendekia

Chofifah, N., & Wintarti, A. (2023). Development of Student Worksheets Electronic (E-LKPD) for Geometry Transformation Materials. Mathedunesa, 12(1), 92–107. https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v12n1.p92-107

Dian Oktaviani, A., Shoffa, S., & Kristanti, F. (2023). Kemampuan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Matematika melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning. Journal of Education and Teaching (JET), 4(2), 276–282. https://doi.org/10.51454/jet.v4i2.234

Furrahmah, M., Johar, R., & Zaura, B. (2018). Kemampuan berpikir kritis siswa pada materi pola bilangan di kelas VIII MTsN Model Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika, 3(2), 83-90. http://jim.unsyiah.ac.id/pendidikan-matematika/

Gunawan, R. G., Jamaris, J., & Solfema, S. (2022). Ethnomathematics Exploration: The Beads Basket Craft Context for Mathematics Learning. Edumatika : Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 5(2), 122–133. https://doi.org/10.32939/ejrpm.v5i2.1663

Gustia, R., & Putra, A. (2024). Aktivitas Etnomatematika pada Tari Sekapur Sirih di Kerinci. Venn: Journal of Sustainable Innovation on Education, Mathematics and Natural Sciences, 3(1), 1–10. https://doi.org/10.53696/2964-867X.133

Harun Onesimus Laia. (2023). Geometry Transformation Module Development For Improve Solving Ability Mathematichs Problems. AFORE : Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 11–25. https://doi.org/10.57094/afore.v2i1.763

Kislew, E., Gianto, A., Lygia Mampouw, H., & Setyadi, D. (2018). The Development of MOSIRI (Geometry Transformation Module) for High School Students. In Jurnal Pendidikan Matematika 9(2), 121-134. http://dx.doi.org/10.24042/ajpm.v9i2.3402

Kusumah, R. G. T. (2019). Peningkatan Kemampuan Berfikir Kritis Mahasiswa Tadris IPA Melalui Pendekatan Saintifik Pada Mata kuliah IPA Terpadu. IJIS Edu : Indonesian Journal of Integrated Science Education, 1(1), 71–84. https://doi.org/10.29300/ijisedu.v1i1.1762

Maskar, S., & Anderha, R. R. (2019). Pembelajaran Transformasi Geometri Dengan Pendekatan Motif Kain Tapis Lampung. In Mathema Journal 1(1), 40-47. https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema

Nasution, E. Y. P., Pebrianti, D., & Putri, R. (2020). Analisis Terhadap Disposisi Berpikir
Kritis Siswa Jurusan IPS Pada Pembelajaran Matematika. Mathline : Jurnal Matematika
Dan Pendidikan Matematika, 5(1), 61–76. https://doi.org/10.31943/mathline.v5i1.130
Onesimus Laia Guru Matematika SMP Negeri, H., Nias Selatan, K., & Sumatera Utara, P. (n.d.). AFORE: Jurnal Pendidikan Matematika Geometry Transformation Module Development For Improve Solving Ability Mathematics Problems, 2(1), 11-25 https://jurnal.uniraya.ac.id/index.php/Afore

Prasetyo, N. H., & Firmansyah, D. (2022). Analisis kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas VIII dalam soal high order thinking skill. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(1), 271–279. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i1.1958

Putri, J. K., Fitri, A., Rusliah, N., & Yulia, P. (2023). Eksplorasi etnomatematika pada motif batik Incung Kerinci. ARITHMETIC: Academic Journal of Math, 5(2), 123–138. https://doi.org/10.29240/ja.v5i2.8129

Ranali, R., & Astuti, H. P. (2023). Etnomatematika Pada Gerak Tari Kembang Tanjung. Omega: Jurnal Keilmuan Pendidikan Matematika, 2(3), 111–121. https://doi.org/10.47662/jkpm.v2i3.484

Satwika, Y. W., Laksmiwati, H., & Khoirunnisa, R. N. (2018). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Mahasiswa. Jurnal
Pendidikan (Teori Dan Praktik), 3(1), 7–12. https://doi.org/10.26740/jp.v3n1.p7-12

Seprina Anggraini, R., Sustipa, W., & Erita, S. (2022). Pengembangan E-Modul Pembelajaran Matematika menggunakan Aplikasi Flipbook Maker. Journal on Teacher Education 4 (2). 745-756. https://doi.org/10.31004/jote.v4i2.9342

Usman, K., Uno, H. B., Oroh, F. A., & Mokolinug, R. (2021). Analisis kemampuan berpikir kritis matematis siswa pada materi pola bilangan. Jambura Journal of Mathematics Education, 2(1), 15–20. https://doi.org/10.34312/jmathedu.v2i1.10260