Penerapan Model Project Based Learning Berbasis Etnomatematika dalam Meningkatkan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar

Agustina Mei; Finsensius Yesekiel Naja; Dominikus Djago Djoa

doi:10.31004/cendekia.v10i2.4937

Agustina Mei Universitas Flores
Finsensius Yesekiel Naja Universitas Flores
Dominikus Djago Djoa Universitas Flores

DOI: https://doi.org/10.31004/cendekia.v10i2.4937

Keywords: Project Based Learning, Etnomatematika, Berpikir Kritis, Research & Development

Abstract

Kemampuan berpikir kritis merupakan ketrampilan penting yang perlu dikembangkan sejak sekolah dasar, namun proses pembelajaran disekolah belum merangsang siswa untuk berpikir kritis, maka tujuan dari penelitian ini adalah mengembangkan model project-based learning berbasis etnomatematika untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan mengadaptasi model Borg dan Gall. Tahapan penelitian meliputi analisis kebutuhan, perancangan produk, pengembangan produk, validasi ahli, uji coba, dan uji keefektifan. Teknik pengumpulan data menggunakan angket, observasi, dan tes kemampuan berpikir kritis. Hasil Validasi menunjukkan bahwa modul ajar sangat valid dengan skor 88,5. Kepraktisan dinilai dari angket respon guru (96%). Kefektifan modul ajar dilihat dari nilai p yang signifikan (p > 0,05) dengan pola distribusi normal. Sedangkan N-gain score menunjukkan rentang nilai antara, dengan rata-rata sebesar 78-87 dan standar deviasi sebesar 1.225. Hal ini menunjukkan bahwa responden secara keseluruhan memiliki skor gain yang relatif tinggi dan variabilitas yang rendah, sehingga modul ajar dinyatakan efektif. Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa modul ajar dan LKPD yang dikembangkan dengan menggunakan model project-based learning berbasis etnomatematika dapat dinyatakan valid, praktis dan efektif dan dapat meningkatkan berpikir kritis siswa sekolah dasar

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aini, H. N., Sari, C. K., Ishartono, N., & Setyaningsih, R. (2024). Kemampuan Berpikir Kritis dalam Memecahkan Masalah Berorientasi Numerasi pada Konten Aljabar. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 841–853. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i1.2531

Amalia, S. R., Purwaningsih, D., & Fasha, E. F. (2021). PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS ETNOMATEMATIKA TERHADAP BEPIKIR KREATIF MATEMATIS. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(4), 2507. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i4.4255

Amaliyah, A., Uyun, N., Deka Fitri, R., & Rahmawati, S. (2022). Analisis Kesulitan Belajar Siswa Pada Materi Geometri. Jurnal Sosial Teknologi, 2(7), 659–654. https://doi.org/10.59188/jurnalsostech.v2i7.377

Amelia, A., Pamungkas, A. S., & Rahayu, I. (2025). Systematic Lyterature Review: Implementasi PjBL dengan Konteks Budaya Banten untuk Meningkatkan Numerasi Siswa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 9(3), 1337–1346. https://doi.org/10.31004/cendekia.v9i3.3538

Azizah, I. N., & Widjajanti, D. B. (2019). Keefektifan pembelajaran berbasis proyek ditinjau dari prestasi belajar, kemampuan berpikir kritis, dan kepercayaan diri siswa. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 6(2), 233–243. https://doi.org/10.21831/jrpm.v6i2.15927

Borg, W. R., & Gall, D. M. (2013). Education research: an introduction. New York and London. Longman Inc.

Gumanti, G., Roza, Y., & Murni, A. (2024). Pengembangan Modul Ajar dengan Menggunakan Model
Project Based Learning untuk Meningkatkan Kecakapan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 542–551. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i1.3001

Hakiki, F. N. , Pambudi, D. S. , & Dian K. (2022). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Model Based Learning Terintegrasi STEM untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal AKSIOMA, 11(4), 2579–2592. https://doi.org/https://doi.org/10.2412/ajpm.v11i4.6184

Hasanah, S. N. (2021). Project Based Learning Model to Increase Activity and Cognitive Learning Outcomes for V Grade Students of SDN 1 Piosorejo, Tawangharjo District, Grobogan Regency. Jurnal UNS, 4(5), 223–228. https://doi.org/https://doi.org/10.20961/shes.v4i5.65986

Mairing, J. P. (2020). Mathematical Problem-Solving Behaviors of the Routine Solver. . International Journal of Education, 13(2), 105–112.

Muhamad, Z. M., Elfira Rahmadani, Thomsoan Siallaga, Rini N. Astuti, & Sukarman Purba. (2024). Belajar dan Pembelajaran di Abad 21 (Abdul Karim). Yayasan Kita Menulis.

Nurbuat, R. H. (2015). Matematika Berbasis Etnomatematika.

Popham, W. J. (2003). Test better, teach better: the instructional role of assessment. Association for Supervision and Curiculum Development.

Pramasdyasari, A. S., Aini, S. N., & Setyawati, R. D. (2024). Enhancing Students’ Mathematical Critical Thinking Skills through Ethnomathematics Digital Book STEM-PjBL. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 13(1), 97–112. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v13i1.1979

Purwanto, N. (2020). Prinsip-prinsip dan teknik evaluasi pengajaran. Bandung: PT Rosda Karya.

Putri, & Susanto, H. (2022). Implementasi E-Modul Berbasis ADDIE dalam Pembelajaran Matematika: Studi Kasus di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Pendidikan Matematika, 50–65.
Rahmawati, & Setiawan, A. (2021). Evaluasi Kefektifan E-Modul dalam Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Siswa pada Materi Matematika. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 10(3), 75–89.

Siskawati, F. S., Irawati, T. N., & Salsabila, S. Z. (2024). The Development of Learning Videos With The Problem-Solving Approach By Using Screencast o Matic. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 13(1), 25. https://doi.org/10.24127/ajpm.v13i1.8478
Sundayana, R. (2014). Statistika penelitian pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Thomas, J. W. (2000). Project Based Learning (PjBL). http://www.bie.org/research/study/review_of_project_based_learning_2000

Penerapan Model Project Based Learning Berbasis Etnomatematika dalam Meningkatkan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar

Abstract

Downloads

References

Most read articles by the same author(s)