Analisis Efektivitas Model Problem Based Learning terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa: Systematic Literature Review
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas model Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR). Penelitian ini mengacu pada protokol Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA) yang meliputi tahap identifikasi, penyaringan, kelayakan, dan inklusi. Sumber data diperoleh dari artikel ilmiah yang terindeks SINTA, Scopus, DOAJ, dan ERIC yang dipublikasikan pada rentang tahun 2021–2026 melalui Google Scholar dengan bantuan Publish or Perish. Berdasarkan proses seleksi, diperoleh 10 artikel yang relevan untuk dianalisis. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning (PBL) memberikan pengaruh positif yang signifikan terhadap pemahaman konsep matematika siswa pada berbagai jenjang pendidikan. PBL mendorong keterlibatan aktif siswa melalui kegiatan pemecahan masalah, diskusi kelompok, dan proses berpikir kritis sehingga siswa mampu membangun pengetahuan secara mandiri dan bermakna. Selain itu, PBL juga meningkatkan motivasi belajar, kemampuan kolaborasi, serta hasil belajar siswa dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Temuan ini juga menunjukkan bahwa PBL membantu siswa dalam mengaitkan konsep matematika dengan konteks kehidupan nyata sehingga pemahaman konsep menjadi lebih mendalam. Dengan demikian, model Problem Based Learning (PBL) dapat menjadi alternatif pembelajaran yang efektif dan relevan dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa.
Downloads
References
Ananda, E. R., & Wandini, R. R. (2022). Analisis kemampuan literasi matematika siswa ditinjau dari self efficacy siswa. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 5113-5126.
Astawa, I. W., Prawestri, P. Y., & Sudiarta, I. G. (2020). The Effect Of Online Discussion In Blended Learning On Students’ Mathematical Concept Comprehension And Attitude. Journal Of Physics: Conference Series, 1-8
Attard, C., & Holmes, K. (2022). An Exploration of Teacher and Student Perceptions of Blended Learning i. Mathematics Education Research Journal, 34(4), 719–740.
Dewi, N. K. T. S., Juniantari, M., Mertasari, N. M. S., & Suarsana, I. M. (2026). Analisis efektivitas mobile seamless learning (MSL) sebagai inovasi pembelajaran matematika: Systematic literature review. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 647–659.
Hikmah, Y., Risnawita, R., Aniswita, A., & Rahmat, T. (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas VIII MTsN 10 Agam. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(5), 9343-9353.
Husni, F., Adrias, A., & Syam, S. S. (2025). Efektivitas Model Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Perbandingan Matematika Siswa Sekolah Dasar. FRAKTAL: JURNAL MATEMATIKA DAN PENDIDIKAN MATEMATIKA, 6(1), 14-20.
Juniantari, M., Nyoman Sudana Degeng, I., Ulfa, S., & Nakaya, A. (2025). Mobile seamless inquiry media: effective strategies for enhancing students’ conceptual mathematics learning outcomes in the digital era. Obrazovanie i Nauka, 27(5), 68–90.
Juniantari, Made; Ulfa, Saida; Sariyasa; Suryawan, I. P. P. (2025). The effect of mobile seamless inquiry media on conceptual mathematics learning. Indonesian Journal of Educational Development (IJED), 6(1), 29–40.
Mangaraja, A., Ammy, P. M., & Sinulingga, H. M. (2025). Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Melalui Model PBL (Problem Based Learning) Di UPT SMP N 16 Medan. Journal Mathematics Education Sigma [JMES], 6(1).
Mertasari, N. M. S., Sastri, N. L. P. P., & Pascima, I. B. N. (2023). Performance assessment: Improving metacognitive ability in mathematics learning. Journal of Education and E-Learning Research, 10(4), 837–844.
Musfirah, M., & Lukman, L. (2025). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas IV UPTD SD Negeri 39 Parepare. Issues in Mathematics Education (IMED), 9(1), 41-50.
Nadhifah, L., Edy, S., & Khikmiyah, F. (2024). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa SMP Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning. Postulat: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 5(2), 177-188.
Nursyeli, F., & Puspitasari, N. (2021). Studi Etnomatematika pada Candi Cangkuang Leles Garut Jawa Barat. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 327-338.
OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I): The state of learning and equity in education. OECD Publishing.
Pasaribu, F., Ammy, P. M., & Nasution, S. (2025). Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa. Journal Mathematics Education Sigma [JMES], 6(1).
Prawestri, P., Gusti Putu Sudiarta, I., & Wayan Puja Astawa, I. (2020). The Effect of Online Discussion in Blended Learning on Students’ Mathematical Concept Comprehension and Attitude. Journal of Physics: Conference
Series, .1503(1).
Pusat Asesmen Pendidikan Kemendikdasmen. (2025). Statistik nasional: Rata-rata nilai per mata pelajaran. Hasil TKA Kemendikdasmen..
Ratuanik, M., Lolonlun, B., & Bacori, Z. (2022). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Menggunakan Model Problem Based Learning Pada Materi Pola Bilangan Di Kelas Viii Smp Negeri 3 Wertamrian Kabupaten Kepulauan Tanimbar. Jurnal Eduscience, 9(3), 916-930.
Sabar, M., Latuconsina, N. K., & Angriani, A. D. Suharti, & Amin, B.(2023). Efektivitas model problem based learning terhadap pemahaman konsep matematika peserta didik. Al Asma: Journal of Islamic Education, 5 (1), 1–11.
Suryawan, IPP, Pratiwi, KAM dan Suharta, IGP (2021) “Pengembangan Pembelajaran Kelas Terbalik yang Dikombinasikan dengan Google Classroom dan Konferensi Video untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa dan Hasil Belajar Matematika”, Jurnal Teknologi Pendidikan , 5(3), 375–384.
Suryawan, IPP, Pujawan, IGN ., & Mahayukti, GA . (2025). Otonomi Guru Vokasi Dalam Mengembangkan Evaluasi Pembelajaran Matematika Berbasis Masalah Yang Terintegrasi Dengan Desain Perubahan. Jurnal Pengembangan Pendidikan Indonesia (IJED) , 6 (1), 1–16.
Wiana, I. W., Suwekan, G., & Sudiarta, I. G. P. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbasis Mathlet Geogebra Pada pokok Bahasan Persamaan Linear Satu Variabel untuk Siswa Kelas VII. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika Indonesia, 9(1), 32–37.
Yanti, L. D., & Zaid, M. (2024). Implementasi Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Peserta Didik di Kelas Ivb Sdn 64/I Muara Bulian. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3), 1090-1100.
Copyright (c) 2026 Kadek Mahendra Sandya Kusuma Riawan, I Nyoman Sukajaya, I Nengah Suparta, I Made Suarsana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
