Perbedaan Keaktifan Belajar Matematika Siswa yang Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT dan PBL Berbantuan LKPD Kontekstual
Keywords:
keaktifan belajar, LKPD kontekstual, Problem Based Learning, Teams Games Tournament
Abstract
Keaktifan belajar matematika siswa MAN 3 Boyolali terpantau rendah karena pembelajaran masih bergantung pada guru. Tujuan studi ini adalah menganalisis komparasi tingkat keaktifan belajar matematika antara siswa di kelas Teams Games Tournament (TGT) dengan kelas pembelajaran berbasis masalah (PBL) yang difasilitasi oleh LKPD kontekstual. Riset kuantitatif ini mengaplikasikan metode kuasi-eksperimen tanpa kelas kontrol, secara spesifik menggunakan posttest only nonequivalent group design. Populasi ditarik dari keseluruhan kelas X (157 siswa), di mana dua kelas ditetapkan sebagai sampel lewat penarikan acak berbasis area (cluster random sampling). Pengukuran tingkat keaktifan belajar siswa mengandalkan instrumen kuesioner yang kelayakan validitas serta reliabilitasnya telah teruji. Pengolahan data melalui statistik deskriptif, pengujian asumsi dasar, serta independent sample t-test. Temuan evaluasi mengindikasikan perbedaan keaktifan yang sangat besar antara kelompok TGT dan PBL, dibuktikan lewat angka signifikansi sebesar 0,0006 (p < 0,05). Kelompok yang menerima intervensi PBL terintegrasi LKPD kontekstual menunjukkan level keaktifan yang lebih tinggi daripada kelompok TGT. Tingginya skor tersebut didorong oleh peran instrumen berorientasi fenomena nyata yang bertindak sebagai scaffolding saat siswa berkolaborasi. Di sisi lain, suasana kompetitif pada kelas TGT justru memicu munculnya kecenderungan dominance effect serta social loafing. Riset ini menegaskan bahwa implementasi PBL dengan dukungan LKPD kontekstual terbukti lebih efektif untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa selama pembelajaran matematika.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Alimah, S., Wijaya, S., & Nurma’ardi, H. D. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Koopratif Tipe Two Stay Two Stray terhadap Keaktifan Belajar Siswa Kelas V di SDN Ragas 1. Arus Jurnal Sosial Dan Humaniora, 4(3), 1757–1762. https://doi.org/10.57250/ajsh.v4i3.745
Andrianto, D., & Awantagusnik, A. (2025). Penggunaan LKPD dan Diskusi Kelompok untuk Meningkatkan Keaktifan serta Hasil Belajar Matematika Siswa. Innovative: Journal of Social Science Research, 5(3), 7138–7151. https://doi.org/10.31004/innovative.v5i3.19267
Angendari, M. D., Candiasa, I. M., Warpala, I. W. S., & Agustini, K. (2023). Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Hypermedia. Literasi Nusantara Abadi Group.
Apung, & Irawati. (2025). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Motivasi dan Keaktifan Belajar Siswa Mata Pelajaran Agama Buddha di SMPN 2 Mempawah Hilir. Jurnal Maitreyawira, 6(1), 25–30. https://doi.org/10.69607/r1pqj905
Arta, K. M. W., & Wati, N. N. K. (2025). Peran Model Teams Games Tournament (TGT) dalam Membangun Kolaborasi dan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 286–301. https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.38585
Batrisyia, A. A. R. N., & Rizal, M. S. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Teams Games Tournament (TGT) dalam Pembelajaran Teks Hikayat pada Siswa Kelas X SMA. Metafora: Jurnal Pembelajaran Bahasa Dan Sastra, 11(1), 109. https://doi.org/10.30595/mtf.v11i1.21542
Dalimunthe, S. I., Syafitri, E., & Syahlan. (2024). Keaktifan Belajar Siswa terhadap Pembelajaran Matematika yang Menggunakan Model Pembelajaran Team Games Tournament (TGT). Jurnal Pembelajaran Dan Matematika Sigma (JPMS), 10(1), 43–49. https://doi.org/10.36987/jpms.v9i1.5510
Dani, E. Y. M., Rahmawati, N. D., & Aini, A. N. (2023). Efektifitas Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan Discovery Learning (DL) terhadap Hasil Belajar Siswa Berbantu Prezi di SMP. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 5(1), 60–69. https://doi.org/10.26877/imajiner.v5i1.13918
Englita, L., Lubis, R. H., Gusnidar, Ikhlas, A., Wahyuni, L., & Rizky, B. M. K. (2026). Jurnal Edu Research Indonesian Institute For Corporate Learning And Studies (IICLS) Page 2376. Jurnal Edu Research: Indonesian Institute For Corporate Learning And Studies (IICLS), 6(4), 2376–2387. https://doi.org/10.47827/jer.v6i4.1865
Firdauzy, E. F., Rahmawati, I., & Rofisian, N. (2026). Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Menumbuhkan Motivasi Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar. Walada: Journal of Primary Education, 5(1), 59–68. https://doi.org/10.61798/wjpe.v5i1.458
Fitriyah, & Bisri, M. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi Berdasarkan Keragaman dan Keunikan Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Review Pendidikan Dasar, 9(2), 67–73. https://doi.org/10.26740/jrpd.v9n2.p67-73
Haffith, L. A., Nindiasari, H., & Khaerunnisa, E. (2025). Systematic Literature Review: Efektivitas Penerapan Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 1010–1016. https://doi.org/10.31004/cendekia.v9i2.3541
Haloho, B. (2026). Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) sebagai Upaya Mendorong Minat Belajar dan Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), 6(1), 1471–1487. https://doi.org/10.37081/jipdas.v6i1.4566
Hidayati, A. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Team Games Tournament untuk Meningkatkan Keaktifan Peserta Didik. SOSEARCH : Social Science Educational Research, 1(1), 39–45. https://doi.org/10.26740/sosearch.v1n1.p39-45
Hidayati, N., Astuti, W., Suyatman, & Wibowo, A. (2026). Eksperimen Media Zep Quiz dan Flashcard dalam Model Pembelajaran Team Games Tournament (TGT) terhadap Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Karya Pendidikan Matematika, 13(1), 89–98. https://doi.org/10.26714/jkpm.13.1.2026.89-98
Indriati, W. (2022). Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Statistika melalui Model Problem Based Learning Berbantuan Microsoft Excel. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 7(2), 157–163. https://doi.org/10.51169/ideguru.v7i2.321
Khomaeroh, D. H. K., Nashir, M. A., Hairina, R. F., Oktavia, R. N., & Pratiwi, D. A. (2025). Optimalisasi Keterlibatan Siswa dalam Pembelajaran Aktif Kurikulum Merdeka di SDN Kuin Utara 7. MARAS : Jurnal Penelitian Multidisiplin, 3(2), 584–591. https://doi.org/10.60126/maras.v3i2.905
Lutfiah, Sembiring, O. G., Ramadhani, A., Rahmadhani, H., Situmorang, I., & Sari, P. Y. (2026). Analisis Penggunaan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dalam Mengembangkan Literasi Sains Siswa Kelas IV di UPT SDN 060878. Jurnal Pendidikan Tambusai, 10(1), 7233–7237. https://doi.org/10.31004/jptam.v10i1.37421
Mamora, B., & Setyawarno, D. (2026). Pengaruh Model Problem Based Learning Bermuatan Potensi Lokal Garam Krosok Terhadap Literasi Sains. Journal of Progressive Science Education, 2(1), 36–48. https://journal.kopialinea.com/index.php/JPSE/article/view/39
Maula, I., Damayani, A. T., & Reffiane, F. (2025). Analisis Model PBL Berbasis Media Gambar Penjumlahan Pada Meningkatkan Keaktifan Belajar Matematika Siswa Kelas II SDN Rejosari 03. JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia), 10(1), 26–32.
Nafilata, M., Andini, R., Suyuti, Septiandini, D., & Ariany, I. (2025). Integrasi Cooperative Learning Dalam
Kurikulum Merdeka: Mewujudkan Kelas Yang Aktif, Inklusif, Dan Berpusat Pada Siswa. Jurnal Ilmiah Research Student, 2(2), 401–414. https://doi.org/10.61722/jirs.v2i2.5644
Nafisah, M., Mu’tafi, A., & Munawaroh, H. (2025). Implementasi Model Problem Based Learning (PBL) dalam Menumbuhkan Semangat Belajar Siswa Kelas X Pada Pembelajaran Akidah Akhlak di MA Takhassus Al-Qur’an 1 Mojotengah. Jurnal Sains Student Research, 3(4), 736–746. https://doi.org/10.61722/jssr.v3i4.5791
Nagari, N. P., Lukman Harun, & Utami, R. E. (2025). Keefektifan Model Problem Based Learning Berbasis Etnomatematika Terhadap Kemampuan Literasi Matematis Siswa SMP. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 7(3), 144–151. https://doi.org/10.26877/imajiner.v7i3.21469
Nisa, Z. L., Ardiansyah, L., & Rahmawati, I. (2024). Pengembangan Model Pembelajaran Team Games Tournament (TGT) dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa pada Pembelajaran IPAS Kelas IV di SDN 1 Beluk. Global Education Trends, 2(1), 83–91. https://doi.org/10.61798/get.v2i1.142
Nugraheni, E. N. A., Shodiqin, A., & Sutrisno. (2025). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP melalui Model Problem Based Learning dengan Scaffolding E-LKPD Berdasarkan Self Efficacy. Media Penelitian Pendidikan: Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Dan Pengajaran, 19(2), 469–474. https://doi.org/10.26877/mpp.v19i2.26097
Parhusip, G. D., Kristanto, Y. D., & Partini, P. (2023). Meningkatkan Keaktifan Belajar Peserta Didik dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT). JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 11(2), 293. https://doi.org/10.25273/jipm.v11i2.13816
Prastini, M. (2020). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT dengan Variasi Permainan. Penerbit Adab.
Prayitno, A. T., Sumarni, Adiastuty, N., Nurhayati, N., Taufik, A., Riyadi, M., & Syafari, R. (2022). Strategi, Pendekatan & Model Pembelajaran Cooperative Learning dalam Pembelajaran Matematika. Jejak.
Putri, F. E., Amelia, F., & Gusmania, Y. (2019). Hubungan Antara Gaya Belajar dan Keaktifan Belajar Matematika Terhadap Hasil Belajar Siswa. Edumatika: Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 2(2), 83. https://doi.org/10.32939/ejrpm.v2i2.406
Putri, H. A., Afandi, M. M., & Astiwi, W. (2025). Meningkatkan Pemahaman Murid dengan Mengintegrasikan Filsafat Matematika dalam Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi. Papanda Journal of Mathematics and Science Research, 4(1), 15–25. https://doi.org/10.56916/pjmsr.v4i1.959
Rahmadani, S., Mufarizuddin, & Kusuma, Y. Y. (2023). Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Keaktifan Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Muassis Pendidikan Dasar, 2(1), 45–53. https://doi.org/10.55732/jmpd.v2i1.37
Rahmandani, F., Hamzah, M. R., Handayani, T., & Fatimah, S. (2024). Penerapan Problem Based Learning (PBL) dalam Peningkatan Keaktifan dan Motivasi Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila di SMAN 2 Batu. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(3), 1016–1027. https://doi.org/10.53299/jppi.v4i3.674
Ramadhania, A. S., Joko, Rijanto, T., & Haryudo, S. I. (2026). Peningkatan Minat Belajar dan Keaktifan melalui
Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) Berbantuan Web Quizizz. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, 15(03), 157–161. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-pendidikan-teknik-elektro/article/view/69256
Rani, P. R. P. N., Asbari, M., Ananta, V. D., & Alim, I. (2023). Kurikulum Merdeka: Transformasi Pembelajaran yang Relevan, Sederhana, dan Fleksibel. Journal of Information Systems and Management (JISMA), 02(06), 78–84. https://doi.org/10.4444/jisma.v2i6.736
Rosanti, S., Pratiwi, I. A., Rustanto, M., & Budiono, A. E. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Model TGT Berbantuan Media Ular Tangga di Sekolah Dasar. Jurnal Satya Widya, 41(1), 104–119. https://doi.org/10.24246/j.sw.2025.v41.i1.p104-119
Saputra, A. A. T., Subekti, E. E., & Arisyanto, P. (2024). Keefektifan Model Problem Based Learning (PBL) Berbantu Media Roda Putar untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Pembelajaran Matematika Kelas IV SD N Sumberagung 02 Pati. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 6(5), 186–193. https://doi.org/10.26877/imajiner.v6i5.20001
Sofiyah, K., Nasution, N. E., Amelia, A., & Hutagalung, L. A. (2025). Pengaruh Kesadaran Siswa Terhadap Pentingnya Matematika dalam Karir di Era Digital dan Ekonomi Berbasis Pengetahuan. Jurnal Hukum, Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 2, 111–118. https://journal.appihi.or.id/index.php/Aliansi
Sudjana, N. (2013). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Remaja Rosdakarya.
Sudrajat, H., & Hadi, A. (2025). Analisis Faktor Yang Meningkatkan Keaktifan Belajar SiswaDalam Memotivasi Kegiatan Belajar. Pendidikan Guru Madrasah Ibtida’Iyah, 4(2), 784–794. https://ejournal.staialamin.ac.id/index.php/pgmi
Suliswono, D., Nursulistiyo, E., & K., D. A. (2018). Panduan Pelatihan Mobile Cooperative Learning. Deepublish.
Widiastuti, N. L. G. K., & Priantini, D. A. M. M. O. (2022). Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Kontekstual pada Muatan Pelajaran IPA. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 5(1), 147–160. https://doi.org/10.23887/jippg.v5i1.45530
Widiyanto, P., & Afghohani, A. (2025). Persepsi Partisipasi Aktif Siswa dengan Hasil Belajar Matematika dalam Implementasi Kurikulum Merdeka. Jupika: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 9–16. https://doi.org/10.37478/jupika.v8i1.5356
Xi, X.-L., Lin, X.-M., Huang, M.-Y., & Shih, K.-T. (2026). When Does Narcissism Matter? Motivation and Peer Interaction as Conditional Pathways to Social Loafing in College Physical Education. Frontiers in Psychology, 17(April), 1–11. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2026.1790033
Yessi, M. (2025). Pemanfaatan LKPD Berbasis Kontekstual Berbantuan ClassPoint dalam Pembelajaran IPA yang Bermakna dan Menggembirakan. Natural Insight in Science and Applied, 1(2), 65–80. https://journal.lombokscholar.org/index.php/nisa/article/view/9
Yonas, Y. (2024). Meningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning di SMK Pertukangan Santo Yusup. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dan Agama, 5(2), 2918–2936. https://pdfs.semanticscholar.org/8ea6/c214ed0b2d5e4f670a00ae9ec67faa3686e7.pdf
Yunitasari, I., & Hardini, A. T. A. (2021). Penerapan Model PBL untuk Meningkatkan Keaktifan Peserta Didik dalam Pembelajaran Daring di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 1700–1708. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.983
Andrianto, D., & Awantagusnik, A. (2025). Penggunaan LKPD dan Diskusi Kelompok untuk Meningkatkan Keaktifan serta Hasil Belajar Matematika Siswa. Innovative: Journal of Social Science Research, 5(3), 7138–7151. https://doi.org/10.31004/innovative.v5i3.19267
Angendari, M. D., Candiasa, I. M., Warpala, I. W. S., & Agustini, K. (2023). Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Hypermedia. Literasi Nusantara Abadi Group.
Apung, & Irawati. (2025). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Motivasi dan Keaktifan Belajar Siswa Mata Pelajaran Agama Buddha di SMPN 2 Mempawah Hilir. Jurnal Maitreyawira, 6(1), 25–30. https://doi.org/10.69607/r1pqj905
Arta, K. M. W., & Wati, N. N. K. (2025). Peran Model Teams Games Tournament (TGT) dalam Membangun Kolaborasi dan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 286–301. https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.38585
Batrisyia, A. A. R. N., & Rizal, M. S. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Teams Games Tournament (TGT) dalam Pembelajaran Teks Hikayat pada Siswa Kelas X SMA. Metafora: Jurnal Pembelajaran Bahasa Dan Sastra, 11(1), 109. https://doi.org/10.30595/mtf.v11i1.21542
Dalimunthe, S. I., Syafitri, E., & Syahlan. (2024). Keaktifan Belajar Siswa terhadap Pembelajaran Matematika yang Menggunakan Model Pembelajaran Team Games Tournament (TGT). Jurnal Pembelajaran Dan Matematika Sigma (JPMS), 10(1), 43–49. https://doi.org/10.36987/jpms.v9i1.5510
Dani, E. Y. M., Rahmawati, N. D., & Aini, A. N. (2023). Efektifitas Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan Discovery Learning (DL) terhadap Hasil Belajar Siswa Berbantu Prezi di SMP. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 5(1), 60–69. https://doi.org/10.26877/imajiner.v5i1.13918
Englita, L., Lubis, R. H., Gusnidar, Ikhlas, A., Wahyuni, L., & Rizky, B. M. K. (2026). Jurnal Edu Research Indonesian Institute For Corporate Learning And Studies (IICLS) Page 2376. Jurnal Edu Research: Indonesian Institute For Corporate Learning And Studies (IICLS), 6(4), 2376–2387. https://doi.org/10.47827/jer.v6i4.1865
Firdauzy, E. F., Rahmawati, I., & Rofisian, N. (2026). Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Menumbuhkan Motivasi Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar. Walada: Journal of Primary Education, 5(1), 59–68. https://doi.org/10.61798/wjpe.v5i1.458
Fitriyah, & Bisri, M. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi Berdasarkan Keragaman dan Keunikan Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Review Pendidikan Dasar, 9(2), 67–73. https://doi.org/10.26740/jrpd.v9n2.p67-73
Haffith, L. A., Nindiasari, H., & Khaerunnisa, E. (2025). Systematic Literature Review: Efektivitas Penerapan Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 1010–1016. https://doi.org/10.31004/cendekia.v9i2.3541
Haloho, B. (2026). Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) sebagai Upaya Mendorong Minat Belajar dan Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), 6(1), 1471–1487. https://doi.org/10.37081/jipdas.v6i1.4566
Hidayati, A. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Team Games Tournament untuk Meningkatkan Keaktifan Peserta Didik. SOSEARCH : Social Science Educational Research, 1(1), 39–45. https://doi.org/10.26740/sosearch.v1n1.p39-45
Hidayati, N., Astuti, W., Suyatman, & Wibowo, A. (2026). Eksperimen Media Zep Quiz dan Flashcard dalam Model Pembelajaran Team Games Tournament (TGT) terhadap Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Karya Pendidikan Matematika, 13(1), 89–98. https://doi.org/10.26714/jkpm.13.1.2026.89-98
Indriati, W. (2022). Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Statistika melalui Model Problem Based Learning Berbantuan Microsoft Excel. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 7(2), 157–163. https://doi.org/10.51169/ideguru.v7i2.321
Khomaeroh, D. H. K., Nashir, M. A., Hairina, R. F., Oktavia, R. N., & Pratiwi, D. A. (2025). Optimalisasi Keterlibatan Siswa dalam Pembelajaran Aktif Kurikulum Merdeka di SDN Kuin Utara 7. MARAS : Jurnal Penelitian Multidisiplin, 3(2), 584–591. https://doi.org/10.60126/maras.v3i2.905
Lutfiah, Sembiring, O. G., Ramadhani, A., Rahmadhani, H., Situmorang, I., & Sari, P. Y. (2026). Analisis Penggunaan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dalam Mengembangkan Literasi Sains Siswa Kelas IV di UPT SDN 060878. Jurnal Pendidikan Tambusai, 10(1), 7233–7237. https://doi.org/10.31004/jptam.v10i1.37421
Mamora, B., & Setyawarno, D. (2026). Pengaruh Model Problem Based Learning Bermuatan Potensi Lokal Garam Krosok Terhadap Literasi Sains. Journal of Progressive Science Education, 2(1), 36–48. https://journal.kopialinea.com/index.php/JPSE/article/view/39
Maula, I., Damayani, A. T., & Reffiane, F. (2025). Analisis Model PBL Berbasis Media Gambar Penjumlahan Pada Meningkatkan Keaktifan Belajar Matematika Siswa Kelas II SDN Rejosari 03. JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia), 10(1), 26–32.
Nafilata, M., Andini, R., Suyuti, Septiandini, D., & Ariany, I. (2025). Integrasi Cooperative Learning Dalam
Kurikulum Merdeka: Mewujudkan Kelas Yang Aktif, Inklusif, Dan Berpusat Pada Siswa. Jurnal Ilmiah Research Student, 2(2), 401–414. https://doi.org/10.61722/jirs.v2i2.5644
Nafisah, M., Mu’tafi, A., & Munawaroh, H. (2025). Implementasi Model Problem Based Learning (PBL) dalam Menumbuhkan Semangat Belajar Siswa Kelas X Pada Pembelajaran Akidah Akhlak di MA Takhassus Al-Qur’an 1 Mojotengah. Jurnal Sains Student Research, 3(4), 736–746. https://doi.org/10.61722/jssr.v3i4.5791
Nagari, N. P., Lukman Harun, & Utami, R. E. (2025). Keefektifan Model Problem Based Learning Berbasis Etnomatematika Terhadap Kemampuan Literasi Matematis Siswa SMP. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 7(3), 144–151. https://doi.org/10.26877/imajiner.v7i3.21469
Nisa, Z. L., Ardiansyah, L., & Rahmawati, I. (2024). Pengembangan Model Pembelajaran Team Games Tournament (TGT) dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa pada Pembelajaran IPAS Kelas IV di SDN 1 Beluk. Global Education Trends, 2(1), 83–91. https://doi.org/10.61798/get.v2i1.142
Nugraheni, E. N. A., Shodiqin, A., & Sutrisno. (2025). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP melalui Model Problem Based Learning dengan Scaffolding E-LKPD Berdasarkan Self Efficacy. Media Penelitian Pendidikan: Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Dan Pengajaran, 19(2), 469–474. https://doi.org/10.26877/mpp.v19i2.26097
Parhusip, G. D., Kristanto, Y. D., & Partini, P. (2023). Meningkatkan Keaktifan Belajar Peserta Didik dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT). JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 11(2), 293. https://doi.org/10.25273/jipm.v11i2.13816
Prastini, M. (2020). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT dengan Variasi Permainan. Penerbit Adab.
Prayitno, A. T., Sumarni, Adiastuty, N., Nurhayati, N., Taufik, A., Riyadi, M., & Syafari, R. (2022). Strategi, Pendekatan & Model Pembelajaran Cooperative Learning dalam Pembelajaran Matematika. Jejak.
Putri, F. E., Amelia, F., & Gusmania, Y. (2019). Hubungan Antara Gaya Belajar dan Keaktifan Belajar Matematika Terhadap Hasil Belajar Siswa. Edumatika: Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 2(2), 83. https://doi.org/10.32939/ejrpm.v2i2.406
Putri, H. A., Afandi, M. M., & Astiwi, W. (2025). Meningkatkan Pemahaman Murid dengan Mengintegrasikan Filsafat Matematika dalam Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi. Papanda Journal of Mathematics and Science Research, 4(1), 15–25. https://doi.org/10.56916/pjmsr.v4i1.959
Rahmadani, S., Mufarizuddin, & Kusuma, Y. Y. (2023). Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Keaktifan Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Muassis Pendidikan Dasar, 2(1), 45–53. https://doi.org/10.55732/jmpd.v2i1.37
Rahmandani, F., Hamzah, M. R., Handayani, T., & Fatimah, S. (2024). Penerapan Problem Based Learning (PBL) dalam Peningkatan Keaktifan dan Motivasi Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila di SMAN 2 Batu. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(3), 1016–1027. https://doi.org/10.53299/jppi.v4i3.674
Ramadhania, A. S., Joko, Rijanto, T., & Haryudo, S. I. (2026). Peningkatan Minat Belajar dan Keaktifan melalui
Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) Berbantuan Web Quizizz. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, 15(03), 157–161. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-pendidikan-teknik-elektro/article/view/69256
Rani, P. R. P. N., Asbari, M., Ananta, V. D., & Alim, I. (2023). Kurikulum Merdeka: Transformasi Pembelajaran yang Relevan, Sederhana, dan Fleksibel. Journal of Information Systems and Management (JISMA), 02(06), 78–84. https://doi.org/10.4444/jisma.v2i6.736
Rosanti, S., Pratiwi, I. A., Rustanto, M., & Budiono, A. E. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Model TGT Berbantuan Media Ular Tangga di Sekolah Dasar. Jurnal Satya Widya, 41(1), 104–119. https://doi.org/10.24246/j.sw.2025.v41.i1.p104-119
Saputra, A. A. T., Subekti, E. E., & Arisyanto, P. (2024). Keefektifan Model Problem Based Learning (PBL) Berbantu Media Roda Putar untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Pembelajaran Matematika Kelas IV SD N Sumberagung 02 Pati. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 6(5), 186–193. https://doi.org/10.26877/imajiner.v6i5.20001
Sofiyah, K., Nasution, N. E., Amelia, A., & Hutagalung, L. A. (2025). Pengaruh Kesadaran Siswa Terhadap Pentingnya Matematika dalam Karir di Era Digital dan Ekonomi Berbasis Pengetahuan. Jurnal Hukum, Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 2, 111–118. https://journal.appihi.or.id/index.php/Aliansi
Sudjana, N. (2013). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Remaja Rosdakarya.
Sudrajat, H., & Hadi, A. (2025). Analisis Faktor Yang Meningkatkan Keaktifan Belajar SiswaDalam Memotivasi Kegiatan Belajar. Pendidikan Guru Madrasah Ibtida’Iyah, 4(2), 784–794. https://ejournal.staialamin.ac.id/index.php/pgmi
Suliswono, D., Nursulistiyo, E., & K., D. A. (2018). Panduan Pelatihan Mobile Cooperative Learning. Deepublish.
Widiastuti, N. L. G. K., & Priantini, D. A. M. M. O. (2022). Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Kontekstual pada Muatan Pelajaran IPA. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 5(1), 147–160. https://doi.org/10.23887/jippg.v5i1.45530
Widiyanto, P., & Afghohani, A. (2025). Persepsi Partisipasi Aktif Siswa dengan Hasil Belajar Matematika dalam Implementasi Kurikulum Merdeka. Jupika: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 9–16. https://doi.org/10.37478/jupika.v8i1.5356
Xi, X.-L., Lin, X.-M., Huang, M.-Y., & Shih, K.-T. (2026). When Does Narcissism Matter? Motivation and Peer Interaction as Conditional Pathways to Social Loafing in College Physical Education. Frontiers in Psychology, 17(April), 1–11. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2026.1790033
Yessi, M. (2025). Pemanfaatan LKPD Berbasis Kontekstual Berbantuan ClassPoint dalam Pembelajaran IPA yang Bermakna dan Menggembirakan. Natural Insight in Science and Applied, 1(2), 65–80. https://journal.lombokscholar.org/index.php/nisa/article/view/9
Yonas, Y. (2024). Meningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning di SMK Pertukangan Santo Yusup. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dan Agama, 5(2), 2918–2936. https://pdfs.semanticscholar.org/8ea6/c214ed0b2d5e4f670a00ae9ec67faa3686e7.pdf
Yunitasari, I., & Hardini, A. T. A. (2021). Penerapan Model PBL untuk Meningkatkan Keaktifan Peserta Didik dalam Pembelajaran Daring di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 1700–1708. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.983
Published
2026-07-10
How to Cite
Dewi, L., Wibowo, A., Bisri, M., & Astuti, W. (2026). Perbedaan Keaktifan Belajar Matematika Siswa yang Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT dan PBL Berbantuan LKPD Kontekstual. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 1019-1032. https://doi.org/10.31004/cendekia.v10i2.5014
Issue
Section
Articles
Copyright (c) 2026 Lathifah Aulia Dewi, Ari Wibowo, Moh. Bisri, Wiwin Astuti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
