Profil Kemampuan Literasi Matematika dalam Menyelesaikan Soal Berorientasi PISA Ditinjau dari Gaya Kognitif Siswa
Keywords:
Gaya Kognitif, PISA, Literasi Matematika
Abstract
Kemampuan literasi siswa masih buruk terutama ketika menyelesaikan soal berorientasi PISA. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan kemampuan literasi matematika dalam menyelesaikan soal matematika berorientasi PISA ditinjau dari gaya kognitif siswa. Penelitian ini menggunakan penelitian deskriptif kualitatif dengan subjek berjumlah 5 siswa kelas VIII. Untuk pengumpulan data teknik yang digunakan yaitu tes GEFT, tes literasi matematika, dan wawancara. Proses analisis data penelitian dengan teknik reduksi data, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Triangulasi teknik digunakan sebagai uji keabsahan data. Hasil penelitian mendeskripsikan untuk siswa FD yang mempunyai kemampuan literasi matematika tinggi dapat memenuhi indikator komunikasi, matematisasi, serta merancang strategi untuk soal nomor satu. Sedangkan pada kemampuan literasi matematika sedang siswa tidak memenuhi seluruh indikator untuk soal nomor tiga. Pada kemampuan literasi matematika rendah siswa tidak memenuhi seluruh indikator untuk soal nomor tiga. Namun, pada soal nomor empat memenuhi indikator komunikasi dan pada soal nomor satu memenuhi indikator matematisasi, merancang strategi, serta penggunaan operasi matematika dan bahasa matematis. Siswa FI yang mempunyai kemampuan literasi matematika tinggi dapat memenuhi indikator komunikasi, matematisasi, dan penalaran. Sedangkan pada kemampuan literasi matematika sedang mencakup indikator komunikasi pada soal nomor tiga.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Akkaya, S., & Polat, K. (2022). An Investigation of the Relationship between the Parents’ Math Literacy Self-Efficacy and Their Math Anxieties. Educational Policy Analysis and Strategic Research, 17(2), 246–265. https://doi.org/10.29329/epasr.2022.442.11
Alvani, A. (2016). Profil Kreativitas Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal tentang Bangun Ruang Sisi Datar Ditinjau dari Gaya Kognitif. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 7(2), 171–178. https://doi.org/10.15294/kreano.v7i2.6437
Darmono, A. (2012). Identifikasi Gaya Kognitif (Cognitive Style) Peserta Didik Dalam Belajar. Al-Mabsut, 3(1), 63–69. www.ifets.into/journals/91/23.pdf
Fathani, A. H. (2016). Pengembangan Literasi Matematika Sekolah dalam Perspektif Multiple Intelligences. Jurnal EduSains, 4(2), 136–150.
Fazzilah, E., Effendi, K. N. S., & Marlina, R. (2020). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Pisa Konten Uncertainty dan Data. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 1034–1043. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i2.306
Firdausy, A. R., Setyaningsih, N., Ishabu, L. S., & Waluyo, M. (2019). The Contribution of Student Activity and Learning Facilities to Learning Independency and it’s Impact on Mathematics Learning Outcomes in Junior High School. Indonesian Journal on Learning and Advanced Education (IJOLAE), 1(2), 29–37. https://doi.org/10.23917/ijolae.v1i2.8104
Hayati, T. R., & Kamid, K. (2019). Analysis of Mathematical Literacy Processes in High School Students. International Journal of Trends in Mathematics Education Research, 2(3), 116–119. https://doi.org/10.33122/ijtmer.v2i3.70
Hera, R., & Sari, N. (2015). Literasi Matematika: Apa, Mengapa dan Bagaimana? 713–720.
Ice, A., Wardono, & Kartono. (2018). Pengembangan Literasi Matematika Mengacu PISA Melalui. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1, 608–617. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/%0APengembangan
Kartikasari, M., & Khotimah, R. P. (2015). Pola Pikir Mahasiswa dalam Menyelesaikan Persamaan Differensial Ditinjau dari Gaya Kognitif Field Dependent dan Gaya Belajar Reflectors. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika UMS ; ISBN : 978.602.719.934.7, Widhi 2013, 23–33.
Kholid, M. N., Rofi’ah, F., Ishartono, N., Waluyo, M., Maharani, S., Swastika, A.,
Faiziyah, N., & Sari, C. K. (2022). What Are Students’ Difficulties in Implementing Mathematical Literacy Skills for Solving PISA-Like Problem? Journal of Higher Education Theory and Practice, 22(2), 181–200. https://doi.org/10.33423/jhetp.v22i2.5057
Kozakli Ulger, T., Bozkurt, I., & Altun, M. (2022). Analyzing in-service teachers’ process of mathematical literacy problem posing. International Electronic Journal of Mathematics Education, 17(3), em0687. https://doi.org/10.29333/iejme/11985
Kurniawan, H. S., & Khotimah, R. P. (2022). Profil Kemampuan Literasi Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal High Order Thinking Skill. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(3), 1966. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i3.5563
Murdaningsih, S., & Murtiyasa, B. (2016). An Analysis on Eight Grade Mathematics Textbook of New Indonesian Curriculum (K-13) Based on Pisa’s Framework. JRAMathEdu (Journal of Research and Advances in Mathematics Education), 1(1), 14–27. https://doi.org/10.23917/jramathedu.v1i1.1780
Nafis, I. A., & Zauri, A. S. (2023). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Peserta Didik Kelas X SMAN 1 Bantarkawung dalam Menyelesaikan Soal Berorientasi PISA Ditinjau dari Kecerdasan Logis-Matematis Dan Gaya Kognitif. 18(5), 1–13.
Naryaningsih, P. D., Yuli, T., Siswono, E., & Wintarti, A. (2022). Literasi Matematis Siswa Reflektif dan Siswa Impulsif dalam Menyelesaikan Masalah Kontekstual Berorientasi PISA. 06(03), 2685–2697. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.1592
Noviana, K. Y., & Murtiyasa, B. (2020). Kemampuan Literasi Matematika Berorientasi PISA Konten Quantity Pada Siswa SMP. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 4(2), 195. https://doi.org/10.33603/jnpm.v4i2.2830
Nurmalasari, Y., & Erdiantoro, R. (2020). Perencanaan Dan Keputusan Karier: Konsep Krusial Dalam Layanan BK Karier. Quanta, 4(1), 44–51. https://doi.org/10.22460/q.v1i1p1-10.497
OECD. (2013). PISA 2012 Assessment and Analytical Framework. In Autistic States in Children. https://doi.org/10.4324/9781003090366
OECD. (2014). PISA 2012 Results: What Students Know and Can Do: Vol. I (Revised ed). OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/9789264208780-5-en
OECD. (2019). PISA 2018 Assessment and Analytical Framework. In OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/b25efab8-en
Prihatiningsih, M., & Ratu, N. (2020). Analisis Tingkat Berpikir Kreatif Siswa Ditinjau Dari Gaya Kognitif Field Dependent dan Field Independent. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 353–364. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i2.218
Rejeki, S., & Rahmasari, L. (2022). Students’ problem-solving ability in number patterns topic viewed from cognitive styles. Jurnal Elemen, 8(2), 587–604. https://doi.org/10.29408/jel.v8i2.5699
Rojabiyah, A. B., & Setiawan, W. (2019). Analisis Minat Belajar Siswa MTS Kelas VII Dalam Pembelajaran Matematik Materi Aljabar Berdasarkan Gender. Journal On Education, 01(02), 458–464.
Romadhoni, L. A., & Setyaningsih, R. (2022). Masalah Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Pisa Konten Space and Shape Ditinjau Dari Gender, Indonesia. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(3), 2015–2028.
Safitri, A., & Khotimah, R. P. (2023). Kemampuan Literasi Matematika Peserta Didik dalam Menyelesaikan Soal PISA Konten Space and Shape Ditinjau dari Gaya Kognitif. 4(1), 24–34. https://doi.org/10.34312/jmathedu.v4i1.18745
Setyaningsih, R., & Munawaroh, L. (2016). Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Berorientasi Pisa Konten Uncertainty And Data. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan MatematikaAKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(3), 1656–1667.
Wahyu Utomo, M. F., Pujiastuti, H., & Mutaqin, A. (2020). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Ditinjau dari Gaya Kognitif Siswa. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 11(2), 185–193. https://doi.org/10.15294/kreano.v11i2.25569
Alvani, A. (2016). Profil Kreativitas Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal tentang Bangun Ruang Sisi Datar Ditinjau dari Gaya Kognitif. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 7(2), 171–178. https://doi.org/10.15294/kreano.v7i2.6437
Darmono, A. (2012). Identifikasi Gaya Kognitif (Cognitive Style) Peserta Didik Dalam Belajar. Al-Mabsut, 3(1), 63–69. www.ifets.into/journals/91/23.pdf
Fathani, A. H. (2016). Pengembangan Literasi Matematika Sekolah dalam Perspektif Multiple Intelligences. Jurnal EduSains, 4(2), 136–150.
Fazzilah, E., Effendi, K. N. S., & Marlina, R. (2020). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Pisa Konten Uncertainty dan Data. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 1034–1043. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i2.306
Firdausy, A. R., Setyaningsih, N., Ishabu, L. S., & Waluyo, M. (2019). The Contribution of Student Activity and Learning Facilities to Learning Independency and it’s Impact on Mathematics Learning Outcomes in Junior High School. Indonesian Journal on Learning and Advanced Education (IJOLAE), 1(2), 29–37. https://doi.org/10.23917/ijolae.v1i2.8104
Hayati, T. R., & Kamid, K. (2019). Analysis of Mathematical Literacy Processes in High School Students. International Journal of Trends in Mathematics Education Research, 2(3), 116–119. https://doi.org/10.33122/ijtmer.v2i3.70
Hera, R., & Sari, N. (2015). Literasi Matematika: Apa, Mengapa dan Bagaimana? 713–720.
Ice, A., Wardono, & Kartono. (2018). Pengembangan Literasi Matematika Mengacu PISA Melalui. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1, 608–617. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/%0APengembangan
Kartikasari, M., & Khotimah, R. P. (2015). Pola Pikir Mahasiswa dalam Menyelesaikan Persamaan Differensial Ditinjau dari Gaya Kognitif Field Dependent dan Gaya Belajar Reflectors. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika UMS ; ISBN : 978.602.719.934.7, Widhi 2013, 23–33.
Kholid, M. N., Rofi’ah, F., Ishartono, N., Waluyo, M., Maharani, S., Swastika, A.,
Faiziyah, N., & Sari, C. K. (2022). What Are Students’ Difficulties in Implementing Mathematical Literacy Skills for Solving PISA-Like Problem? Journal of Higher Education Theory and Practice, 22(2), 181–200. https://doi.org/10.33423/jhetp.v22i2.5057
Kozakli Ulger, T., Bozkurt, I., & Altun, M. (2022). Analyzing in-service teachers’ process of mathematical literacy problem posing. International Electronic Journal of Mathematics Education, 17(3), em0687. https://doi.org/10.29333/iejme/11985
Kurniawan, H. S., & Khotimah, R. P. (2022). Profil Kemampuan Literasi Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal High Order Thinking Skill. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(3), 1966. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i3.5563
Murdaningsih, S., & Murtiyasa, B. (2016). An Analysis on Eight Grade Mathematics Textbook of New Indonesian Curriculum (K-13) Based on Pisa’s Framework. JRAMathEdu (Journal of Research and Advances in Mathematics Education), 1(1), 14–27. https://doi.org/10.23917/jramathedu.v1i1.1780
Nafis, I. A., & Zauri, A. S. (2023). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Peserta Didik Kelas X SMAN 1 Bantarkawung dalam Menyelesaikan Soal Berorientasi PISA Ditinjau dari Kecerdasan Logis-Matematis Dan Gaya Kognitif. 18(5), 1–13.
Naryaningsih, P. D., Yuli, T., Siswono, E., & Wintarti, A. (2022). Literasi Matematis Siswa Reflektif dan Siswa Impulsif dalam Menyelesaikan Masalah Kontekstual Berorientasi PISA. 06(03), 2685–2697. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.1592
Noviana, K. Y., & Murtiyasa, B. (2020). Kemampuan Literasi Matematika Berorientasi PISA Konten Quantity Pada Siswa SMP. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 4(2), 195. https://doi.org/10.33603/jnpm.v4i2.2830
Nurmalasari, Y., & Erdiantoro, R. (2020). Perencanaan Dan Keputusan Karier: Konsep Krusial Dalam Layanan BK Karier. Quanta, 4(1), 44–51. https://doi.org/10.22460/q.v1i1p1-10.497
OECD. (2013). PISA 2012 Assessment and Analytical Framework. In Autistic States in Children. https://doi.org/10.4324/9781003090366
OECD. (2014). PISA 2012 Results: What Students Know and Can Do: Vol. I (Revised ed). OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/9789264208780-5-en
OECD. (2019). PISA 2018 Assessment and Analytical Framework. In OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/b25efab8-en
Prihatiningsih, M., & Ratu, N. (2020). Analisis Tingkat Berpikir Kreatif Siswa Ditinjau Dari Gaya Kognitif Field Dependent dan Field Independent. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 353–364. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i2.218
Rejeki, S., & Rahmasari, L. (2022). Students’ problem-solving ability in number patterns topic viewed from cognitive styles. Jurnal Elemen, 8(2), 587–604. https://doi.org/10.29408/jel.v8i2.5699
Rojabiyah, A. B., & Setiawan, W. (2019). Analisis Minat Belajar Siswa MTS Kelas VII Dalam Pembelajaran Matematik Materi Aljabar Berdasarkan Gender. Journal On Education, 01(02), 458–464.
Romadhoni, L. A., & Setyaningsih, R. (2022). Masalah Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Pisa Konten Space and Shape Ditinjau Dari Gender, Indonesia. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(3), 2015–2028.
Safitri, A., & Khotimah, R. P. (2023). Kemampuan Literasi Matematika Peserta Didik dalam Menyelesaikan Soal PISA Konten Space and Shape Ditinjau dari Gaya Kognitif. 4(1), 24–34. https://doi.org/10.34312/jmathedu.v4i1.18745
Setyaningsih, R., & Munawaroh, L. (2016). Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Berorientasi Pisa Konten Uncertainty And Data. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan MatematikaAKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(3), 1656–1667.
Wahyu Utomo, M. F., Pujiastuti, H., & Mutaqin, A. (2020). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Ditinjau dari Gaya Kognitif Siswa. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 11(2), 185–193. https://doi.org/10.15294/kreano.v11i2.25569
Published
2023-06-14
How to Cite
Saputra, F., & Khotimah, R. (2023). Profil Kemampuan Literasi Matematika dalam Menyelesaikan Soal Berorientasi PISA Ditinjau dari Gaya Kognitif Siswa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 1675-1688. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i2.2413
Section
Articles
Copyright (c) 2023 Fahrizal Anom Saputra, Rita Pramujiyanti Khotimah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
