Pengaruh Langkah Polya Terhadap Hasil Belajar Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Barisan dan Deret Geometri
Keywords:
Hasil Belajar, Langkah Polya, Barisan dan Deret Geometri
Abstract
Tujuan penelitian adalah untuk meneliti apakah langkah Polya mempengaruhi hasil belajar siswa SMA Negeri 1 Ratahan kelas XI untuk menyelesaikan soal cerita materi barisan dan deret geometri. Penelitian ini menggunakan jenis eksperimen semu (quasi experiment) dengan rancangan yang berbentuk posttest only control group design. Di SMA Negeri 1 Ratahan penelitian ini dilaksanakan, kelas XI MIA 3 adalah kelas eksperimen dan XI MIA 2 adalah kelas kontrol. Hasil penelitian memperlihatkan nilai rata-rata kelas kontrol adalah 72,46 sedangkan kelas eksperimen adalah 80,04 melalui pemberian tes akhir (posttest). Uji hipotesis menggunakan uji perbedaan dua rata-rata (uji t) diperoleh yaitu rata-rata hasil belajar siswa dengan menggunakan langkah Polya lebih dari rata-rata hasil belajar siswa dengan tidak menggunakan langkah Polya. Hal ini berarti langkah-langkah Polya memiliki dampak kearah yang lebih baik terhadap hasil belajar siswa.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Abdurrahman, M. (2012). Anak berkesulitan belajar teori, diagnosis dan remediasinya. Jakarta: Rieneka Cipta.
Ahmad, Negara, H., Kurniawati, K., & Primajati, G. (2022). Meningkatkan prestasi belajar matematika siswa menggunakan strategi pemecahan masalah dengan langkah-langkah Polya. Jurnal Mahasantri, 2(2), 490-507. https://doi.org/10.57215/pendidikanislam.v2i2.149
Ahmad, S. (2016). Mengatasi penyelesaian siswa dalam menyelesaikan soal cerita satu langkah di kelas II Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(2), 171-182. doi:10.17977/jip.v8i2.551
Anam, A., Marsitin, R., & Sesanti, N. (2021). Penerapan Pendekatan Problem Solving Model Polya Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Pi: Mathematics Education Journal, 4(2), 77-84. https://doi.org/10.21067/pmej.v4i2.5377
August, F. M., & Ramlah, R. (2021). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Berdasarkan Prosedur Polya. JIPMat, 6(1), 43-59. https://doi.org/10.26877/jipmat.v6i1.8080
Ayustina, S., & Ahmad, S. (2020). Pengaruh model Polya tergadap soal cerita di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3), 2768-2778. https://doi.org/10.31004/jptam.v4i3.772
Fitri, N., Santoso, E., & Jatisunda, M. (2021). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Berdasarkan Langkah Polya. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 3(3), 155-165. https://prosiding.unma.ac.id/index.php/semnasfkip/article/view/578
Freankel, J. R., & Wallen, N. E. (2007). How to Design and Evaluate Research In Education. New York: Mc Graw Hill.
Friska, S., & Sari, A. (2020). Peningkatan hasil belajar pemecahan masalah soal cerita pecahan menggunakan strategi Polya. Journal og Vocational Education and Information Technology, 1(1), 1-6. https://doi.org/10.56667/jveit.v1i1.36
Hasibuan, S. (2018). Upaya meningkatkan kreatifitas dan hasil belajar matematika pembelajaran pemecahan masalah model Polya. Jurnal Education and development Institut Pendidikan Tapanuli Selatan, 3(1), 16-20. https://doi.org/10.37081/ed.v3i1.107
Karinda, A., Tumalun, N., & Kaunang, D. (2023). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita matematika dengan model skematik fong. Jurnal Education and development Institut Pendidikan Tapanuli Selatan, 11(2), 207-213. doi:10.37081/e.v11i2.4670
Karouw, A., Tumalun, N., & Monoarfa, J. (2023). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita bentuk aljabar menggunakan prosedur newman. Jurnal Sains Riset (JSR), 13(1), 41-46. doi:10.47647/jsr.v10i12
Lolombulan, J. (2017). Statistika Bagi Peneliti Pendidikan. Yogyakarta: Andi.
Mubarrod, A., & Abdullah, K. (2023). Pengaruh metode problem solving terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V di SDN Cengkareng Barat 03 Pagi Jakarta Barat. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 432-441. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i1.1692
Mustika, I., & Riastini, P. (2017). Pengaruh model Polya terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas V SD. Jurnal Internasional Pembelajaran Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(1), 31-38. https://doi.org/10.23887/ijcsl.v1i1.11897
Novianti, N., Nuriman, & Yudianto, E. (2022). Penerapan metode Polya dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menyelesaikan masalah matematika pada materi pecahan kelas V di SDN Antirogo 01 Jember. Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar, 9(3), 182-192. https://doi,org/10.19184/jipsd.v9i3.27510
Pirmanto, Y., Anwar, M., & Bernard, M. (2020). Analisis kesulitan siswa SMA dalam menyelesaikan soal pemecahan masalah pada materi barisan dan deret dengan langkah-langkah menurut Polya. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 3(4), 371-384. doi:10.22460/jpmi.v3i4.371-384
Rahardjo, & Waluyati. (2011). Pembelajaran Soal Cerita Pada Operasi Hitung Campuran di SD. Yogyakarta: Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikaan (PPPTK) Matematika.
Utami, R. (2013). Model pembelajaran berbasis masalah dengan langkah penyelesaian berdasarkan Polya dan Krulik-Rudnick ditinjau dari kreatifitas siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 1(1), 82-98. http://dx.doi.org/10.31941/delta.v1i1.464
Wati, M. K., Sujadi, A. A., & Sarjanawiyata, U. (2017). Analisis Kesalahan dalam Menyelesaikan Masalah Matematika dengan Menggunakan Langkah Polya Siswa Kelas VII SMP. Jurnal PRISMA Universitas Suryakancana, 6(1), 9-16. https://doi.org/10.35194/jp.v6i1.24
Wilanda, K., & Ahmad, S. (2020). Pengaruh penggunaan model Polya terhadap hasil belajar soal cerita di Sekolah Dasar. e-Jurnal Inovasi Pembelajaran Sekolah Dasar, 8(4), 182-195. http://dx.doi.org/10.24036/e-jipsd.v8i3.9320
Ahmad, Negara, H., Kurniawati, K., & Primajati, G. (2022). Meningkatkan prestasi belajar matematika siswa menggunakan strategi pemecahan masalah dengan langkah-langkah Polya. Jurnal Mahasantri, 2(2), 490-507. https://doi.org/10.57215/pendidikanislam.v2i2.149
Ahmad, S. (2016). Mengatasi penyelesaian siswa dalam menyelesaikan soal cerita satu langkah di kelas II Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(2), 171-182. doi:10.17977/jip.v8i2.551
Anam, A., Marsitin, R., & Sesanti, N. (2021). Penerapan Pendekatan Problem Solving Model Polya Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Pi: Mathematics Education Journal, 4(2), 77-84. https://doi.org/10.21067/pmej.v4i2.5377
August, F. M., & Ramlah, R. (2021). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Berdasarkan Prosedur Polya. JIPMat, 6(1), 43-59. https://doi.org/10.26877/jipmat.v6i1.8080
Ayustina, S., & Ahmad, S. (2020). Pengaruh model Polya tergadap soal cerita di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3), 2768-2778. https://doi.org/10.31004/jptam.v4i3.772
Fitri, N., Santoso, E., & Jatisunda, M. (2021). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Berdasarkan Langkah Polya. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 3(3), 155-165. https://prosiding.unma.ac.id/index.php/semnasfkip/article/view/578
Freankel, J. R., & Wallen, N. E. (2007). How to Design and Evaluate Research In Education. New York: Mc Graw Hill.
Friska, S., & Sari, A. (2020). Peningkatan hasil belajar pemecahan masalah soal cerita pecahan menggunakan strategi Polya. Journal og Vocational Education and Information Technology, 1(1), 1-6. https://doi.org/10.56667/jveit.v1i1.36
Hasibuan, S. (2018). Upaya meningkatkan kreatifitas dan hasil belajar matematika pembelajaran pemecahan masalah model Polya. Jurnal Education and development Institut Pendidikan Tapanuli Selatan, 3(1), 16-20. https://doi.org/10.37081/ed.v3i1.107
Karinda, A., Tumalun, N., & Kaunang, D. (2023). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita matematika dengan model skematik fong. Jurnal Education and development Institut Pendidikan Tapanuli Selatan, 11(2), 207-213. doi:10.37081/e.v11i2.4670
Karouw, A., Tumalun, N., & Monoarfa, J. (2023). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita bentuk aljabar menggunakan prosedur newman. Jurnal Sains Riset (JSR), 13(1), 41-46. doi:10.47647/jsr.v10i12
Lolombulan, J. (2017). Statistika Bagi Peneliti Pendidikan. Yogyakarta: Andi.
Mubarrod, A., & Abdullah, K. (2023). Pengaruh metode problem solving terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V di SDN Cengkareng Barat 03 Pagi Jakarta Barat. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 432-441. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i1.1692
Mustika, I., & Riastini, P. (2017). Pengaruh model Polya terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas V SD. Jurnal Internasional Pembelajaran Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(1), 31-38. https://doi.org/10.23887/ijcsl.v1i1.11897
Novianti, N., Nuriman, & Yudianto, E. (2022). Penerapan metode Polya dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menyelesaikan masalah matematika pada materi pecahan kelas V di SDN Antirogo 01 Jember. Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar, 9(3), 182-192. https://doi,org/10.19184/jipsd.v9i3.27510
Pirmanto, Y., Anwar, M., & Bernard, M. (2020). Analisis kesulitan siswa SMA dalam menyelesaikan soal pemecahan masalah pada materi barisan dan deret dengan langkah-langkah menurut Polya. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 3(4), 371-384. doi:10.22460/jpmi.v3i4.371-384
Rahardjo, & Waluyati. (2011). Pembelajaran Soal Cerita Pada Operasi Hitung Campuran di SD. Yogyakarta: Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikaan (PPPTK) Matematika.
Utami, R. (2013). Model pembelajaran berbasis masalah dengan langkah penyelesaian berdasarkan Polya dan Krulik-Rudnick ditinjau dari kreatifitas siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 1(1), 82-98. http://dx.doi.org/10.31941/delta.v1i1.464
Wati, M. K., Sujadi, A. A., & Sarjanawiyata, U. (2017). Analisis Kesalahan dalam Menyelesaikan Masalah Matematika dengan Menggunakan Langkah Polya Siswa Kelas VII SMP. Jurnal PRISMA Universitas Suryakancana, 6(1), 9-16. https://doi.org/10.35194/jp.v6i1.24
Wilanda, K., & Ahmad, S. (2020). Pengaruh penggunaan model Polya terhadap hasil belajar soal cerita di Sekolah Dasar. e-Jurnal Inovasi Pembelajaran Sekolah Dasar, 8(4), 182-195. http://dx.doi.org/10.24036/e-jipsd.v8i3.9320
Published
2023-08-04
How to Cite
Harinda, V., Tumalun, N., & Regar, V. (2023). Pengaruh Langkah Polya Terhadap Hasil Belajar Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Barisan dan Deret Geometri. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 2349-2358. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i3.2572
Section
Articles
Copyright (c) 2023 Via Ditia Harinda, Nicky Kurnia Tumalun, Vivian Eleonora Regar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
