Pengaruh Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Matematis Siswa SMA
Keywords:
Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi, Berpikir Kritis, Berpiki Kreatif
Abstract
Strategi pembelajaran Berdiferensiasi merupakan rancangan oleh guru berdasarkan minat dan bakat siswa, mencakup pembuatan materi, proses pembelajaran, dan memungkinkan siswa menghasilkan produk selama proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan jenis penelitian yaitu True Experiment dengan Post-Test. Populasi penelitian terdiri dari 426 siswa di kelas X di SMA Negeri 21 Palembang, kelas X.H berfungsi sebagai kelas eksperimen dan kelas X.G berfungsi sebagai kelas kontrol. Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini dikumpulkan melalui tes. Hasil analisis data dilakukan dengan menggunakan Uji Manova dan uji korelasi dengan taraf signifikan 5%. Hasil analisis menunjukkan bahwa strategi pembelajaran memengaruhi kemampuan berpikir kritis dan kreatif matematis siswa SMA dan bahwa ada hubungan antara kemampuan berpikir kritis dan kreatif matematis siswa.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Balkish, P. S., Dasari, D., Jupri, A., Fitrisari, P., & Desmayanasari, D. (2023). Analisis Pengalaman Pengembangan Diri Guru Matematika Terhadap Pembelajaran Yang Berdiferensiasi dan Mendorong Berpikir Kritis. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(1), 1297-1308. doi:https://org/10.30738/trihayu.v2i3.752
Cindyana, E. A., Alim, J. A., & Noviana, E. (2022). Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi Berbantuan Materi Ajar Geometri Berbasis Rme Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Kelas 3 Sekolah Dasar. JURNAL PAJAR (Pendidikan Dan Pengajaran), 6(4), 1179. https://doi.org/10.33578/pjr.v6i4.8837
Faiz, A., Pratama, A., & Kurniawaty, I. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Program Guru Penggerak pada Modul 2.1. Jurnal Basicedu, 6(2), 2846–2853. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2504
Hasnawati, N. (2022). Peningkatan Kreativitas siswa melalui Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Pembelajaran PAI di Sma 4 Wajo. EDUCANDUM, 8(2), 229-241. doi: https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2504
Imanda, E. N., Kesumawati, N., & Sumilasari, N. (2023). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Analogi Matematika dan Berpikir Kritis Siswa. JEMS (Jurnal Edukasi Matematika dan Sains, 11(1), 239-248. doi:10.25273/jenis.v11i1.14611
Kesumawati, N., & Aridanu, I. (2021). Statistik Parametrik Penelitian Pendidikan. Palembang: NoerFikri .
Lismaya, L. (2019). Berpikir Kritis dan PBL. Surabaya: Media Sahabat Cendikia.
Marliana. (2020). Strategi pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Inklusif. Padang: Afifah Utama.
Mardiyanti, A. S. (2020). Analisis kemampuan berpikir kritis dan kreatif dalam pemecahan masalah matematika berdasarkan kemampuan matematika siswa. EKSPOSE: Jurnal Penelitian Hukum Dan Pendidikan, 19(1), 939–946.
Meida, P., Misdalina, M., & Surmilasari, N. (2020). Metode Quantum Learning Dan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Smp Negeri 5 Sekayu. Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 2(2), 179–188. https://doi.org/10.31851/indiktika.v2i2.4153
Octafiana, M., Misdalina, M., & Fitriasari, P. (2022). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII pada Materi Segitiga. Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 4(2), 110. https://doi.org/10.31851/indiktika.v4i2.7969
Pane, R. N., Lumbantoruan, S., & Simanjuntak, S. D. (2022). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik. BULLET :
Payadnya, I. A., & Jayantika, I. A. (2018). panduan penelitian eksperimen beserta analisis statistik dengan spss. Sleman: Deepublish Publisher.
Purba, M., Purnamasari, N., Soetantyo, S., Suwarma, I. R., & Susanti, E. I. (2021).
Naskah akademik Prinsip Pengembangan Pembelajaran Berdiferensiasi (Diferentiated Instruction) pada Kurikulum Fleksibel Sebagai Wujud Merdeka Belajar. Jakarta: Pusat kurikulum dan Pembelajaran.
Putra, R. W. Y. (2017). Analisis Proses Berpikir Kreatif Dalam Memecahkan Masalah Matematika Ditinjau Dari Tipe Kepribadian Guardian dan Idealis. Jurnal Pendidikan Matematika, 2, 52–65.
Qudsiyah, L., Hermanto, D., & Liesdiani, M. (2022). Probing-Prompting Pengaruh
Model Probing-Promting Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dan Kritis Siswa pada Materi Statistika. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 1818–1829. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i2.1380
Salsabila, Y., & Fatah, A. (2023). Hubungan antara Literasi Numerasi terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Siswa SMP di Kecamatan Curug. 6, 42–54.
Siagian, M. D. (2016). Kemampuan Komunikasi Matematik Dalam Pembelajaran Matematik. MES ( Jurnal Of Mathematics Education and Science), 2(1), 58-67.
Siburian, J., Corebima, A. D., Ibrohim, & Saptasari, M. (2019). The correlation between critical and creative thinking skills on cognitive learning results. Eurasian Journal of Educational Research, 2019(81), 99–114. https://doi.org/10.14689/ejer.2019.81.6
Sopianty, D. (2022). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Mata Pelajaran Seni Budaya Kelas XI di SMAN 5 Garut. KANAYANG- Journal Of Music Education, 1(1), 1-8.
Sugiarti, N. (2022). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV SD Insan Mulya Kota Baru Driyorejo Gresik Nurlinah Sugiarti Abstrak. Bapala, 9(9), 157–164.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan . Jakarta: ALFABETA.
Susanti, E., & Arifin, S. (2022). Kebiasaan Berpikir Matematis Siswa SMP dalam Menyelesaikan Masalah Statistika. Jurnal Pendidikan Mateatika RAFA, 8(2), 100–113.
Sutama, Patriana, W. D., Faziyah, N., & Novitasari, M. (2022). Desain Pembelajaran Berorientasi Literasi Numerasi Sekolah Dasar. Surakarta: Muhammadiyah University Press.
Suwartiningsih, S. (2021). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA Pokok Bahasan Tanah dan Keberlangsungan Kehidupan di Kelas IXb Semester Genap SMPN 4 Monta Tahun Pelajaran 2020/2021. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 1(2), 80–94. https://doi.org/10.53299/jppi.v1i2.39
Syam, A. M. (2020). Analisis kemampuan berpikir kritis dan kreatif dalam pemecahan masalah matematika berdasarkan kemampuan matematika siswa. Jurnal Penelitian Hukum dan Pendidikan, 19(1), 939-946.
Wulandari, S. (2023). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik Dalam Memahami Pembelajaran Matematika Kelas V SDN 33 Palembang. 06(01), 6155–6163.
Cindyana, E. A., Alim, J. A., & Noviana, E. (2022). Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi Berbantuan Materi Ajar Geometri Berbasis Rme Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Kelas 3 Sekolah Dasar. JURNAL PAJAR (Pendidikan Dan Pengajaran), 6(4), 1179. https://doi.org/10.33578/pjr.v6i4.8837
Faiz, A., Pratama, A., & Kurniawaty, I. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Program Guru Penggerak pada Modul 2.1. Jurnal Basicedu, 6(2), 2846–2853. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2504
Hasnawati, N. (2022). Peningkatan Kreativitas siswa melalui Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Pembelajaran PAI di Sma 4 Wajo. EDUCANDUM, 8(2), 229-241. doi: https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2504
Imanda, E. N., Kesumawati, N., & Sumilasari, N. (2023). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Analogi Matematika dan Berpikir Kritis Siswa. JEMS (Jurnal Edukasi Matematika dan Sains, 11(1), 239-248. doi:10.25273/jenis.v11i1.14611
Kesumawati, N., & Aridanu, I. (2021). Statistik Parametrik Penelitian Pendidikan. Palembang: NoerFikri .
Lismaya, L. (2019). Berpikir Kritis dan PBL. Surabaya: Media Sahabat Cendikia.
Marliana. (2020). Strategi pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Inklusif. Padang: Afifah Utama.
Mardiyanti, A. S. (2020). Analisis kemampuan berpikir kritis dan kreatif dalam pemecahan masalah matematika berdasarkan kemampuan matematika siswa. EKSPOSE: Jurnal Penelitian Hukum Dan Pendidikan, 19(1), 939–946.
Meida, P., Misdalina, M., & Surmilasari, N. (2020). Metode Quantum Learning Dan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Smp Negeri 5 Sekayu. Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 2(2), 179–188. https://doi.org/10.31851/indiktika.v2i2.4153
Octafiana, M., Misdalina, M., & Fitriasari, P. (2022). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII pada Materi Segitiga. Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 4(2), 110. https://doi.org/10.31851/indiktika.v4i2.7969
Pane, R. N., Lumbantoruan, S., & Simanjuntak, S. D. (2022). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik. BULLET :
Payadnya, I. A., & Jayantika, I. A. (2018). panduan penelitian eksperimen beserta analisis statistik dengan spss. Sleman: Deepublish Publisher.
Purba, M., Purnamasari, N., Soetantyo, S., Suwarma, I. R., & Susanti, E. I. (2021).
Naskah akademik Prinsip Pengembangan Pembelajaran Berdiferensiasi (Diferentiated Instruction) pada Kurikulum Fleksibel Sebagai Wujud Merdeka Belajar. Jakarta: Pusat kurikulum dan Pembelajaran.
Putra, R. W. Y. (2017). Analisis Proses Berpikir Kreatif Dalam Memecahkan Masalah Matematika Ditinjau Dari Tipe Kepribadian Guardian dan Idealis. Jurnal Pendidikan Matematika, 2, 52–65.
Qudsiyah, L., Hermanto, D., & Liesdiani, M. (2022). Probing-Prompting Pengaruh
Model Probing-Promting Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dan Kritis Siswa pada Materi Statistika. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 1818–1829. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i2.1380
Salsabila, Y., & Fatah, A. (2023). Hubungan antara Literasi Numerasi terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Siswa SMP di Kecamatan Curug. 6, 42–54.
Siagian, M. D. (2016). Kemampuan Komunikasi Matematik Dalam Pembelajaran Matematik. MES ( Jurnal Of Mathematics Education and Science), 2(1), 58-67.
Siburian, J., Corebima, A. D., Ibrohim, & Saptasari, M. (2019). The correlation between critical and creative thinking skills on cognitive learning results. Eurasian Journal of Educational Research, 2019(81), 99–114. https://doi.org/10.14689/ejer.2019.81.6
Sopianty, D. (2022). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Mata Pelajaran Seni Budaya Kelas XI di SMAN 5 Garut. KANAYANG- Journal Of Music Education, 1(1), 1-8.
Sugiarti, N. (2022). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV SD Insan Mulya Kota Baru Driyorejo Gresik Nurlinah Sugiarti Abstrak. Bapala, 9(9), 157–164.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan . Jakarta: ALFABETA.
Susanti, E., & Arifin, S. (2022). Kebiasaan Berpikir Matematis Siswa SMP dalam Menyelesaikan Masalah Statistika. Jurnal Pendidikan Mateatika RAFA, 8(2), 100–113.
Sutama, Patriana, W. D., Faziyah, N., & Novitasari, M. (2022). Desain Pembelajaran Berorientasi Literasi Numerasi Sekolah Dasar. Surakarta: Muhammadiyah University Press.
Suwartiningsih, S. (2021). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA Pokok Bahasan Tanah dan Keberlangsungan Kehidupan di Kelas IXb Semester Genap SMPN 4 Monta Tahun Pelajaran 2020/2021. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 1(2), 80–94. https://doi.org/10.53299/jppi.v1i2.39
Syam, A. M. (2020). Analisis kemampuan berpikir kritis dan kreatif dalam pemecahan masalah matematika berdasarkan kemampuan matematika siswa. Jurnal Penelitian Hukum dan Pendidikan, 19(1), 939-946.
Wulandari, S. (2023). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik Dalam Memahami Pembelajaran Matematika Kelas V SDN 33 Palembang. 06(01), 6155–6163.
Published
2023-08-22
How to Cite
Muhlisah, U., Misdaliana, M., & Kesumawati, N. (2023). Pengaruh Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Matematis Siswa SMA. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 2793-2803. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i3.2762
Section
Articles
Copyright (c) 2023 Umi Muhlisah, Misdaliana Misdaliana, Nila Kesumawati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
