Kecemasan Geometri Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Bangun Ruang Sisi Datar Ditinjau dari Teori Van Hiele
Abstract
Kecemasan geometri adalah kecemasan yang muncul ketika menghadapi hal – hal yang berhubungan dengan geometri. Tingkatan kecemasan geometri dimulai dari rendah, sedang, tinggi, dan panik. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kecemasan geometri siswa dalam menyelesaikan masalah bangun ruang sisi datar ditinjau dari teori van Hiele. Jenis penelitian ini yaitu penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini masing - masing dua siswa pada level visualisasi, analisis, dan deduksi informal. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui kombinasi (triangulasi). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa siswa dari tiap level memiliki kecemasan geometri yang berbeda. Siswa visualisasi mengalami kecemasan sedang dan tinggi dalam mendefinisikan dan mengidentifikasi sifat serta unsur bangun ruang sisi datar. Siswa analisis mengalami kecemasan sedang dalam menyelesaikan masalah geometri yang berkaitan dengan perhitungan diagonal, volume, dan luas permukaan. Siswa deduksi informal mengalami kecemasan tinggi dalam menyelesaikan masalah berkaitan dengan definisi dan unsur bangun ruang serta permasalahan dalam bentuk cerita.
Downloads
References
Annisa, D. F., & Ifdil, I. (2016). Konsep Kecemasan (Anxiety). Konselor. https://doi.org/10.24036/02016526480-0-00
Auliya, R. N. (2016). Kecemasan Matematika dan Pemahaman Matematis. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA. https://doi.org/10.30998/formatif.v6i1.748
Eviyanti, C. Y., Rista, L., & Hadijah, S. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Investigasi Kelompok Melalui Media Domino Matematika. Juenal Cendekia, 04(02), 999–1010.
Fuys, D., Geddes, D., & Tischler, R. (1998). The Van Hiele Model of Thinking in Geometry Among Adolescents. Journal for Research in Mathematics Education, 3, 1–196.
Maharani, A. F., & Prihatnani, E. (2019). Newman ’ S Error Analysis Dalam Geometri Ruang. Jurnal Cendekia, 03(02), 447–461.
Moleong, L. J. (2001). Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Pavlovičová, G., & Švecová, V. (2015). The Development of Spatial Skills through Discovering in the Geometrical Education at Primary School. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 186, 990–997. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.04.189
Radisic, J., Videnovic, M., & Baucal, A. (2015). Math anxiety-Contriuting School and Individual Level Factors. Eur J Psychol Education, 30, 1–20.
Soehardjono, L., & Endang W.G. (1988). Kecemasan pada Anak dan Remaja. Majalah Anima : Media Psikologi Indonesia.
Stuart, G. W. (2006). Buku Saku Keperawatan Jiwa. Jakarta: EGC.
Sunardi. (2001). Hubungan antara usia, tingkat berpikir dan kemampuan siswa dalam geometri. Prosiding Seminar Nasional Matematika “Peran Matematika Memasuki Milenium III”. Jurusan Matematika FMIPA ITS Surabaya. Surabaya.
Sunardi, S., & Yudianto, E. (2016). Antisipasi Siswa Level Analisis Dalam Menyelesaikan Masalah Geometri. AdMathEdu : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Ilmu Matematika Dan Matematika Terapan, 5(2). https://doi.org/10.12928/admathedu.v5i2.4776
Sunardi, Yudianto, E., Susanto, Kurniati, D., Cahyo, R. D., & Subanji. (2019). Anxiety of students in visualization, analysis, and informal deduction levels to solve geometry problems. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research. https://doi.org/10.26803/ijlter.18.4.10
Yudianto, E, & Sunardi. (2015). Antisipasi Siswa level Analisis dalam Menyelesaikan Masalah Geometri. AdMathEdu, 5(2), 203–216.
Yudianto, Erfan. (2011). Yudianto (2007). Perkembangan Kognitif Siswa Sekolah Dasar di Jember Kota Berdasarkan Teori van Hiele. Skripsi tidak diterbitkan. Universitas Jember. (2000), 1–12.
Yuliana, D., & Ratu, N. (2019). Analisis Keterampilan Dasar Visual Geometri Siswa SMP Ditinjau Berdasarkan Level Berpikir Analisis Van Hiele. Jurnal Cendekia, 3(2), 536–549. https://doi.org/10.31004/cendekia.v3i2.135.
Copyright (c) 2021 Erfan Yudianto, Yufrida Septi Nindya, Toto' Bara Setiawan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
