Profil Pemecahan Masalah Nilai Ekstrim Ditinjau dari Perbedaan Gender

  • Sefni Oemolos Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
  • Helti Lygia Mampouw Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
Keywords: Pemecahan Masalah, Nilai Ekstrim, Perbedaan Gender, Tahapan Polya

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan profil pemecahan masalah yang berkaitan dengan nilai ektrim ditinjau dari perbedaan gender pada siswa kelas XII MIPA 2 SMA Kristen Satya Wacana Salatiga. Profil pemecahan masalah yang dianalisis berdasarkan tahapan Polya. Jenis Penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Teknik pengambilan subjek menggunakan purposive sampling diperoleh 6 subjek dengan kategori berkemampuan matematika ditinjau dari perbedaan gender maka siswa dengan kategori kemampuan matematika tinggi pada gender laki-laki yang melewati semua tahapan Polya dengan tepat, baik itu tahap memahami masalah, menyusun rencana pemecahan masalah, melaksanakan rencana pemecahan masalah dan memeriksa kembali. Sedangkan siswa pada gender perempuan mengalami kesalahan pada tahap menyusun rencana pemecahan masalah, melaksanakan rencana pemecahan masalah dan memeriksa kembali. Siswa dengan kemampuan matematika sedang dan rendah baik dari gender laki-laki dan perempuan masih mengalami kesalahan pada tahap menyusun rencana pemecahan masalah, melaksanakan rencana pemecahan masalah dan memeriksa kembali.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aminah, A., & Ayu Kurniawati, K. R. (2018). Analisis Kesulitan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Topik Pecahan Ditinjau Dari Gender. JTAM | Jurnal Teori Dan Aplikasi Matematika, 2(2), 118. https://doi.org/10.31764/jtam.v2i2.713

Christinove, R. M., & Mampouw, H. L. (2019). A Review of Solo Taxonomy on Students’ Errors in High Mathematical Abilities in Calculating Definite Integral of Trigonometric Functions. Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 11–20. https://doi.org/10.24042/ajpm.v10i1.3858

Ilmi, M. B., & Rosyidi, A. H. (2016). MATHE dunesa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 1(5), 21–29.

Irianti, N. P., Subanji, S., & Chandra, T. D. (2016). Proses Berpikir Siswa Quitter dalam Menyelesaikan Masalah SPLDV Berdasarkan Langkah-langkah Polya. JMPM: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 1(2), 133. https://doi.org/10.26594/jmpm.v1i2.582

Kristianingsih, R. (2019). Kemampuan pemecahan masalah siswa menyelesaikan soal materi garis singgung lingkaran. AKSIOMA : Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 10(2), 135–142. https://doi.org/10.26877/aks.v10i2.4643

Kristofora, M., & Sujadi, A. A. (2017). Analisis Kesalahan Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Dengan Menggunakan Langkah Polya Siswa Kelas VII SMP. Prisma, 6(1), 9–16.

Leder, G. C., Forgasz, H. J., & Jackson, G. (2014). Mathematics, english, and gender issues: Do teachers count?. Australian Journal of Teacher Education, 39(9), 2

Marlina, L. (2011). Penerapan Langkah Polya Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Keliling dan Luas Persegi Panjang. Jurnal Elektronik Pendidikan Matematika Tadulako, 1(1), 2013.

Maiti, & Bidinger. (1981). Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.

Maulyda, M. A., Hidayati, V. R., Rosyidah, A. N. K., & Nurmawanti, I. (2019). Problem-solving ability of primary school teachers based on Polya’s method in Mataram City. Pythagoras: Jurnal Pendidikan Matematika, 14(2), 139–149. https://doi.org/10.21831/pg.v14i2.28686

Mu’min, S. A. (2013). Teori Pengembangan Kognitif Piaget. Jurnal AL-Ta’dib, 6(1), 89–99.

Netriwati. (2016). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matetamatis Berdasarkan Teori Polya Ditinjau dari Pengetahuan Awal Mahasiswa IAIN Raden Intan Lampung. Jurnal Pendidikan Matematika, 7(9), 181–190.

Nur, A. S., & Palobo, M. (2018). 15067-40560-1-Pb. Jurnal Ma T Ema Tika K R Ea Tif -Inovatif, 9(2), 139–148.

Sam, H. N., & Qohar, A. (2016). Pembelajaran Berbasis Masalah Berdasarkan Langkah - Langkah Polya untuk Meningkatkan Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 6(2), 156. https://doi.org/10.15294/kreano.v6i2.5188

Sugiyono. (2008). Metode Penelitian Bisnis.Alfabeta: Bandung.

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualita¬tif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Susilowati, AsihPutri, J. (2016). Profil Penalaran Siswa SMP Dalam Pemecahan. 1(2), 132–148.

Vilianti, Y. C., Pratama, F. W., & Mampouw, H. L. (2018). Description of The Ability of Social Arithedical Stories by Study Problems by Students VIII SMP Reviewed from The Polya Stage. International Journal of Active Learning, 3(1), 23–32.

Yulianto, G. D., Suastika, I. K., & Fayeldi, T. (2019). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah matematika Berdasarkan Langkah Polya Pada Materi Sistempersamaan Linear Dua Variabel Kelas VIII SMP PGRI 4 Kalipare Malang. Pi: Mathematics Education Journal, 2(1), 7–13. https://doi.org/10.21067/pmej.v2i1.2810

Yarmayani, A. (2016). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas XI Mipa Sma Negeri 1 Kota Jambi. Jurnal Ilmiah Dikdaya, 6(2), 12–19.

Yuwono, T., Supanggih, M., & Ferdiani, R. D. (2018). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika dalam Menyelesaikan Soal Cerita Berdasarkan Prosedur Polya. Jurnal Tadris Matematika, 1(2), 137–144. https://doi.org/10.21274/jtm.2018.1.2.137-144

Zakiah, N. E., Sunaryo, Y., & Amam, A. (2019). Implementasi Pendekatan Kontekstual Pada Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berdasarkan Langkah-Langkah Polya. Teorema: Teori Dan Riset Matematika, 4(2), 111. https://doi.org/10.25157/teorema.v4i2.2706

Zhu, Z. (2007). Gender differences in mathematical problem solving patterns: a review of literature. International Education Journal, 8(2), 187-203.
Published
2021-05-06
How to Cite
Oemolos, S., & Mampouw, H. (2021). Profil Pemecahan Masalah Nilai Ekstrim Ditinjau dari Perbedaan Gender. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 1169-1182. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i2.612
Share |