Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Pendekatan Kontekstual untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Peserta Didik
Abstract
Implementasi pendekatan saintifik belum optimal sehingga kemampuan penalaran matematis siswa belum berkembang. Hal ini disebabkan oleh kurangnya bahan ajar yang mendukung implementasi pendekatan ilmiah, seperti lembar kerja siswa dan rencana pelajaran. Oleh karena itu diperlukan pengembangan lembar kerja siswa yang menarik untuk mendukung implementasi pendekatan kontekstual, dan mengembangkan kemampuan penalaran matematis siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk membuat lembar kerja siswa berdasarkan pendekatan kontekstual untuk meningkatkan kemampuan penalaran yang valid, praktis dan efektif. Pengembangan lembar kerja siswa menggunakan model yang terdiri dari tahap penyisihan, tahap prototyping, dan tahap penilaian. Lembar kerja mahasiswa yang dirancang dievaluasi menggunakan desain evaluasi formatif yang terdiri dari self evaluation, expert review, one to one evaluation, small group dan field test. Penelitian yang dilakukan menunjukkan bahwa lembar kerja dan rencana pelajaran siswa valid, praktis dan efektif.
Downloads
References
Afandi, J. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Dengan Pendekatan Kontekstual Budaya Lombok. Beta Jurnal Tadris Matematika, 10(1). Https://Doi.Org/10.20414/Betajtm.V10i1.83
Akker, J. Van Den, Nieveen, N., & Plomp, T. (1999). Design Approaches And Tools In Education And Training. Kluwer Akademic.
Budiarso, A. S. (2017). Analisis Validitas Perangkat Pembelajaran Fisika Model Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMA Pada Materi Listrik Dinamis. Jurnal Edukasi. Https://Doi.Org/10.19184/Jukasi.V4i2.5204
Dani Kurniawan. (2018). Komunikasi Model Laswell Dan Stimulus -Organism- Response Dalam Mewujudkan Pembelajaran Menyenangkan. Jurnal Komunikasi Pendidikan.
Futri Basya, Y., Faqih Rifa’i, A., & Arfinanti, N. (2019). Pengembangan Mobile Apps
Android Sebagai Media Pembelajaran Matematika Berbasis Pendekatan Kontekstual Untuk Memfasilitasi Pemahaman Konsep. Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika, 1(1), 1–9. Https://Doi.Org/10.14421/Jppm.2019.11.1-9
Komalasari, K. (2010). Pembelajaran Kontekstual Konsep Dan Aplikasi. In Bandung: Refika Aditama.
OECD. (2014). PISA 2012 Results In Focus: What 15-Year-Olds Know And What They Can Do With What They Know. In Programme For International Student Assessment.
Permendikbud. (2016). Salinan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Nomor 24 Tahun 2016 Tentang Kkompetensi Inti Dan Kompetensi Dasar.
PISA. (2016). PISA 2015 Results In Focus. In OECD.
Plomp, Tj. (Tjeerd), & Nieveen, N. M. (2007). An Introduction To Educational Design
Research : Proceedings Of The Seminar Conducted At The East China Normal University, Shanghai (PR China), November 23-26, 2007. SLO.
Riduwan. (2007). Belajar Mudah Penelitian Untuk Guru-Karyawan Dan Peneliti Pemula. Alfabeta.
Rusman. (2012). Model-Model Pembelajaran. PT. Rajagrafindo Persada.
Sumarmo, U. (2012). Pendidikan Karakter Serta Pengembangan Berfikir Dan Disposisi Matematik Dalam Pembelajaran Matematika. Seminar Pendidikan Matematika.
Tati, T., Zulkardi, Z., & Hartono, Y. (2013). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Kontekstual Pokok Bahasan Turunan Di Madrasah Aliyah NEGERI 3 PALEMBANG. Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1). Https://Doi.Org/10.22342/Jpm.3.1.323.
Yunus, N. A., Hulukati, E., & Djakaria, I. (2019). Pengaruh Pendekatan Kontekstual Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Ditinjau Dari Gaya Kognitif Peserta Didik. Jambura Journal Of Mathematics, 2(1). Https://Doi.Org/10.34312/Jjom.V2i1.2591
Copyright (c) 2023 Rurisman Rurisman, Jamaris Jamaris, Solfema Solfema, Arnelis Arnelis
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
