Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas 10 SMK dalam Menyelesaikan Soal HOTS Materi Barisan dan Deret Aritmetika Ditinjau dari Self Regulated Learning
Keywords:
berpikir kritis, barisan dan deret aritmetika, HOTS, matematika, pemecahan masalah, self-regulated learning
Abstract
Salah satu tuntutan belajar abad ke-21 di bidang komunikasi, kolaborasi, dan berpikir kritis adalah HOTS. Terdapat banyak siswa yang belum memahami langkah-langkah penyelesaian masalah, terutama dalam menjawab soal-soal HOTS yang menuntut siswa untuk menggunakan kemampuan berpikir kritis mereka. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan berpikir kritis peserta didik SMK kelas 10 dalam menyelesaikan soal HOTS materi barisan dan deret aritmetika ditinjau dari Self Regulated Learning. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 10 SMK Negeri 4 jurusan Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi. Pengambilan data dimulai dengan pengisian instrument angket Self Regulated Learning dan soal tes berpikir kritis kemudian wawancara. Hasil penelitian ini adalah semakin tinggi tingkat kriteria Self Regulated Learning suatu subjek, maka semakin banyak indikator berpikir kritis yang dapat subjek penuhi, yang berarti semakin tinggi tingkat pemahaman dan kemampuan menemukan soalusi matematis sebuah permasalahan. Akibat langsung dari hasil penelitian ini adalah memberikan sebuah gambaran mengenai tingkat berpikir kritis ditinjau dari Self Regulated Learning sebagai evaluasi dalam mengimplementasikan soal HOTS dalam pembelajaran.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Abdullah, I. H. (2016). Berpikir Kritis Matematik. Delta-Pi: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 2(1), 66–75. https://doi.org/10.33387/dpi.v2i1.100
Aminah, S., Wijaya, T. T., & Yuspriyati, D. (2018). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas VIII pada Materi Himpunan. Journal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 15–22.
Amir, A. (2022). Implementation of Character Education in the Mathematics Learning Process. Logaritma : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan dan Sains, 10(01), 49–66. https://doi.org/10.24952/logaritma.v10i01.5214
Annisa, R., & Kartini, K. (2021). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Logaritma Menggunakan Tahapan Kesalahan Kastolan. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 542–550. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i1.507
Budiwiguna, B. S., Winarti, E. R., & Harnantyawati, R. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Peserta didik SMP Negeri 19 Semarang Kelas VIII ditinjau dari Self-Regulation. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 5, 311–319. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/54193%0Ahttps://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/download/54193/21029
Creswell, J. W. (2013). Qualitative Inquiry and Research Design Third Edition (3rd ed.). SAGE Publications, Inc.
Facione, P. A. (2011). The Holistic Critical Thinking Scoring Rubric - HCTSR. 650.
Facione, P. A. (2020). Critical Thinking : What It Is and Why It Counts. Measured Reasons LLC.
Fanani, M. Z. (2018). Strategi Pengembangan Soal Hots Pada Kurikulum 2013. Edudeena, 2(1), 57–76. https://doi.org/10.30762/ed.v2i1.582
Fasikhah, S. S., & Fatimah, S. (2013). Self-Regulated Learning. JIPT, 01(01). https://doi.org/10.4135/9781412964012.n19
Gusmawan, D. M., Priatna, N., Matematika, P., Indonesia, U. P., No, J. S., Alam,
I. P., Indonesia, U. P., & No, J. S. (2021). Perbedaan kemampuan berpikir kritis matematis siswa ditinjau dari self-regulated learning. 7(1), 66–75.
Hadin, Pauji, H. M., & Arifin, U. (2018). Analisis Kemampuan Koneksi Matematik Siswa MTS ditinjau dari Self Regulated Learning. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 11(1), 657–666. https://doi.org/10.30870/jppm.v11i1.2989
Irman, R. F., Amir, Z., & Risnawati. (2022). Hubungan Rasa Percaya diri dengan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. MIMBAR PGSD Undiksha, 10(3), 483–489. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v10i3.49818
Ishartono, N., Nurcahyo, A., Waluyo, M., Prayitno, H. J., & Hanifah, M. (2022). Integrating GeoGebra into the flipped learning approach to improve students’ self-regulated learning during the covid-19 pandemic. Journal on Mathematics Education, 13(1), 69–86. https://doi.org/10.22342/jme.v13i1.pp69-86
Jaswal, P., & Behera, B. (2023). Blended matters: Nurturing Critical Thinking. E-Learning and digital Media, 0(February), 1–19. https://doi.org/10.1177/20427530231156184
Karim, N. (2015). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Model JUCAMA di Sekolah Menengah Pertama. EDU-MAT Jurnal Pendidikan Matematika, 3(April), 92–104.
Keller-Schneider, M. (2014). Self-Regulated Learning in Teacher Education – The Significance of Individual Resources and Learning Behavior. Australian Journal of Education & Development Psychology, 14, 144–158. www.newcastle.edu.au /ajedp
Kempirmase, F., Ayal, C. S., & Ngilawajan, D. A. (2019). Kemampuan Berpikir
Kritis Siswa dalam Menyelesaikan Soal-Soal Higher Order Thinking Skill (Hots) Pada Materi Barisan dan Deret Aritmatika di Kelas Xi Sma Negeri 10 Ambon. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika Universitas Pattimura, 1, 21–24. https://ojs3.unpatti.ac.id/index.php/mathedu/article/view/1610
Khanal, B. (2022). Approaches for Enhancing Mathematics Learning of Students with Learning difficulties. The Educator Journal, 10(1), 88–92. https://doi.org/10.3126/tej.v10i1.46731
Khoerunnisa, N., Rohaeti, E. E., & Ningrum, D. S. ayu. (2021). Gambaran Self Regulated Learning Siswa terhadap Pembelajaran Daring pada Masa Pendemi Covid 19. FOKUS, 4(4), 298–308.
Khoirudin, M., & Darminto, E. (2022). Teknik Self-Regulated Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Self-Regulated Learning dan Kemandirian Belajar Siswa dalam Situasi Belajar Online Covid 19. Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Budaya, 8(3). https://doi.org/10.32884/ideas.v8i3.897
Kholid, M. N., Hamida, P. S., Pradana, L. N., & Maharani, S. (2020). Students‘ critical thinking depends on their cognitive style. International Journal of Scientific and Technology Research, 9(1), 1045–1049.
Khotimah, H., Aini, L. N., & Sari, T. H. N. I. (2022). Profile of Self-Regulated Learning of Students on Online Mathematics Learning. Mathline : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 7(2), 229–235. https://doi.org/10.31943/mathline.v7i2.271
Llacuna, H., & Mason, G. (2022). Promoting Self-Regulated Learning in Higher Education. Pacific Journal of Technology Enhanced Learning, 4(1), 19–20. https://doi.org/10.24135/pjtel.v4i1.143
Maharani, R., Rasiman, R., & Rahmawati, N. D. (2019). Analisis Berpikir Kritis Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Matematika Bentuk Cerita. Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 1(4), 67–71. https://doi.org/10.26877/imajiner.v1i4.3883
Malau, M., Indartono, S., & Tianawati, A. K. A. (2022). Learning Motivation and Authoritative Parenting for Self-Regulated Learning: The Mediation of Self-Efficacy. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 11(4), 676–684. https://doi.org/10.23887/jpiundiksha.v11i4.49822
Marie M Coscos, R., Ann D Doncillo, J., Sausal, J. M., Christine M, M., Tumana,
S. R. S., & Ucang, J. T. (2022). Ijasr Self-Regulated Learning Strategies. International Journal of Applied Science and Research, 5(4 July-August).
Md Nen, Z., Kamarunzaman, N. Z., Abdul Karim, M. F. Bin, Vadeveloo, T., &
Shanthi, A. (2023). Exploring the Relationship Between Motivational Beliefs and Self-Regulated Learning. International Journal of Social Science Research, 11(1), 43. https://doi.org/10.5296/ijssr.v11i1.20318
Nadurak, V. (2023). Critical Thinking : Concept and Practice. Filosofiya Osvity Philosophy of Education, 28(2), 129–147. www.newcastle.edu.au /ajedp
Pangestika, W. A., & Faiziyah, N. (2022). Students’ Mathematics Power Viewed from The Student’s Critical Thinking Skills. AKSIOMA : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(3), 1897–1908.
Pursitasari, I. D., Program, S. E., Rubini, B., Program, S. E., & Firdaus, F. Z. (2022). Critical Thinking Cycle Model to Promote Critical Thinking disposition and Critical Thinking Skills of Pre-service Science Teacher. Cypriot Journal of Educational Sciences, 17(1), 120–133. https://doi.org/10.18844/cjes.v17i6.7505
Rahayu, B. N. A., & Dewi, N. R. (2022). Kajian Teori : Kemampuan Berpikir Kritis Matematis ditinjau dari Rasa Ingin Tahu pada Model Pembelajaran Preprospec Berbantu TIK. Prisma, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 5, 297–303.
Rika Juwita Puspitawati, Luluk Faridah, K. N. A. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Hots ditinjau Dari Kecerdasan Logis Matematis. Inspiramatika, 7(3), 16–26. http://eprints.ums.ac.id/id/eprint/88422
Rizqi, N. R., & Dewi, I. (2022). Mathematics Learning in the Era of Society 5.0 in Terms of the Objectives and Ideology Of Mathematics Education. EDUTEC : Journal of Education and Technology, 6(2), 403–412. https://doi.org/10.29062/edu.v6i2.487
Rizza, H. M. (2020). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa dalam mengerjakan soal matematika. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 2(Tbk 0), 294–300.
Rokhimah, S., & Rejeki, S. (2018). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa berdasarkan Gaya Belajar pada Pembelajaran dengan Model 4K. Jurnal Penelitian didaktik Matematika, 2(1), 1–13.
Saraswati, P. M. S., & Agustika, G. N. S. (2020). Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi dalam Menyelesaikan Soal HOTS Mata Pelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(2), 257. https://doi.org/10.23887/jisd.v4i2.25336
Schafersman, S. D. (1991). An Introduction to Critical Thinking. 1–13. https://doi.org/10.1097/01.NURSE.0000558090.23346.fb
Sembiring, A. F., Manurung, S., & Sidabutar, R. (2022). The Effect of Interest in Learning Mathematics on Mathematics Learning Achievement in Class X SMK Swasta Persiapan Pematangsiantar T.A 2022/2023. EduMatika: Jurnal MIPA, 2(4), 80–85. https://doi.org/10.56495/emju.v2i4.280
Setiawan, I. (2020). Penerapan Teknik Self Regulated Learning dalam Mereduksi Tingkat Academic Burnout Siswa di Sekolah MAN 1 Watansoppeng. Provitae: Jurnal Psikologi Pendidikan, 53(9), 2–12. http://eprints.unm.ac.id/18995/1/JURNAL WANDI.pdf
Sianturi, M. M., & Dewi, I. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis
Matematis Siswa Yang Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri di Kelas Xi Sma Negeri 9 Medan T.a. 2021/2022. Jurnal Ilmiah Multi disiplin Indonesia, 11(1), 1683–1699. https://katadata.co.id/berita/2020/01/06/baru-83-peserta-bpjs-kesehatan-per-akhir-2019-
Surtika Dewi, R., Lubis, M., Wahidah, N., & Yuda S, D. (2022). Analisis Kemampuan Belajar Mahasiswa ditinjau dari Self Regulated Learning. Indonesian Journal of Early Childhood Education, 5(2), 71–79.
Suryapuspitarini, B. K., Wardono, & Kartono. (2018). Analisis Soal-Soal Matematika Tipe Higher Order Thinking Skill ( HOTS ) pada Kurikulum 2013 untuk Mendukung Kemampuan Literasi Siswa. Prisma, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1, 876–884. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/20393
Tohir, M. (2019). Hasil PISA Indonesia Tahun 2018 Turun dibanding Tahun 2015 (Indonesia’s PISA Results in 2018 are Lower than 2015). Open Science Framework, 2(January), 1–2. https://doi.org/10.17605/OSF.IO/8Q9VY
Wahab, R. (2022). Metodologi penelitian kualitatif.
Wardhani, D. A. P. (2018). Penggunaan Soal Higher Order Thinking Skill (Hots)
Berbasis Warisan Budaya Indonesia dalam Kurikulum 2013 dalam Melatih Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Sekolah Dasar. Seminar Nasional PGSD UNIKAMA, 2, 32–39. https://semnas.unikama.ac.id/pgsd/unduhan/2018/314268948.pdf
Weinstein, Claire, Palmer, David R., Acee, T. W. (2016). Lassi Learning and Study Strategies Third Edition (3rd ed.). H&H Publishing Company.
Winiari, L. P., Santyasa, I. W., & Suswandi, I. (2019). Pengaruh Model Seld Regulated Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Fisika Kelas XI MIA di SMA Negeri 1 Tembuku. Jpff, 9(1), 24–25. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPF/article/view/20646
Zebua, S., & Waruwu, E. (2022). Students’ Mathematical Procedural Fluency Based on Self-Regulated Learning. Journal of Innovation and Research in Primary Education, 1(2), 56–62. https://doi.org/10.56916/jirpe.v1i2.179
Zimmerman, B. J., & Martinez-pons, M. (2014). Construct Validation of a Strategy Model of Student Self-Regulated Learning. September 1988. https://doi.org/10.1037/0022-0663.80.3.284
Aminah, S., Wijaya, T. T., & Yuspriyati, D. (2018). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas VIII pada Materi Himpunan. Journal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 15–22.
Amir, A. (2022). Implementation of Character Education in the Mathematics Learning Process. Logaritma : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan dan Sains, 10(01), 49–66. https://doi.org/10.24952/logaritma.v10i01.5214
Annisa, R., & Kartini, K. (2021). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Logaritma Menggunakan Tahapan Kesalahan Kastolan. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 542–550. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i1.507
Budiwiguna, B. S., Winarti, E. R., & Harnantyawati, R. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Peserta didik SMP Negeri 19 Semarang Kelas VIII ditinjau dari Self-Regulation. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 5, 311–319. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/54193%0Ahttps://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/download/54193/21029
Creswell, J. W. (2013). Qualitative Inquiry and Research Design Third Edition (3rd ed.). SAGE Publications, Inc.
Facione, P. A. (2011). The Holistic Critical Thinking Scoring Rubric - HCTSR. 650.
Facione, P. A. (2020). Critical Thinking : What It Is and Why It Counts. Measured Reasons LLC.
Fanani, M. Z. (2018). Strategi Pengembangan Soal Hots Pada Kurikulum 2013. Edudeena, 2(1), 57–76. https://doi.org/10.30762/ed.v2i1.582
Fasikhah, S. S., & Fatimah, S. (2013). Self-Regulated Learning. JIPT, 01(01). https://doi.org/10.4135/9781412964012.n19
Gusmawan, D. M., Priatna, N., Matematika, P., Indonesia, U. P., No, J. S., Alam,
I. P., Indonesia, U. P., & No, J. S. (2021). Perbedaan kemampuan berpikir kritis matematis siswa ditinjau dari self-regulated learning. 7(1), 66–75.
Hadin, Pauji, H. M., & Arifin, U. (2018). Analisis Kemampuan Koneksi Matematik Siswa MTS ditinjau dari Self Regulated Learning. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 11(1), 657–666. https://doi.org/10.30870/jppm.v11i1.2989
Irman, R. F., Amir, Z., & Risnawati. (2022). Hubungan Rasa Percaya diri dengan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. MIMBAR PGSD Undiksha, 10(3), 483–489. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v10i3.49818
Ishartono, N., Nurcahyo, A., Waluyo, M., Prayitno, H. J., & Hanifah, M. (2022). Integrating GeoGebra into the flipped learning approach to improve students’ self-regulated learning during the covid-19 pandemic. Journal on Mathematics Education, 13(1), 69–86. https://doi.org/10.22342/jme.v13i1.pp69-86
Jaswal, P., & Behera, B. (2023). Blended matters: Nurturing Critical Thinking. E-Learning and digital Media, 0(February), 1–19. https://doi.org/10.1177/20427530231156184
Karim, N. (2015). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Model JUCAMA di Sekolah Menengah Pertama. EDU-MAT Jurnal Pendidikan Matematika, 3(April), 92–104.
Keller-Schneider, M. (2014). Self-Regulated Learning in Teacher Education – The Significance of Individual Resources and Learning Behavior. Australian Journal of Education & Development Psychology, 14, 144–158. www.newcastle.edu.au /ajedp
Kempirmase, F., Ayal, C. S., & Ngilawajan, D. A. (2019). Kemampuan Berpikir
Kritis Siswa dalam Menyelesaikan Soal-Soal Higher Order Thinking Skill (Hots) Pada Materi Barisan dan Deret Aritmatika di Kelas Xi Sma Negeri 10 Ambon. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika Universitas Pattimura, 1, 21–24. https://ojs3.unpatti.ac.id/index.php/mathedu/article/view/1610
Khanal, B. (2022). Approaches for Enhancing Mathematics Learning of Students with Learning difficulties. The Educator Journal, 10(1), 88–92. https://doi.org/10.3126/tej.v10i1.46731
Khoerunnisa, N., Rohaeti, E. E., & Ningrum, D. S. ayu. (2021). Gambaran Self Regulated Learning Siswa terhadap Pembelajaran Daring pada Masa Pendemi Covid 19. FOKUS, 4(4), 298–308.
Khoirudin, M., & Darminto, E. (2022). Teknik Self-Regulated Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Self-Regulated Learning dan Kemandirian Belajar Siswa dalam Situasi Belajar Online Covid 19. Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Budaya, 8(3). https://doi.org/10.32884/ideas.v8i3.897
Kholid, M. N., Hamida, P. S., Pradana, L. N., & Maharani, S. (2020). Students‘ critical thinking depends on their cognitive style. International Journal of Scientific and Technology Research, 9(1), 1045–1049.
Khotimah, H., Aini, L. N., & Sari, T. H. N. I. (2022). Profile of Self-Regulated Learning of Students on Online Mathematics Learning. Mathline : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 7(2), 229–235. https://doi.org/10.31943/mathline.v7i2.271
Llacuna, H., & Mason, G. (2022). Promoting Self-Regulated Learning in Higher Education. Pacific Journal of Technology Enhanced Learning, 4(1), 19–20. https://doi.org/10.24135/pjtel.v4i1.143
Maharani, R., Rasiman, R., & Rahmawati, N. D. (2019). Analisis Berpikir Kritis Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Matematika Bentuk Cerita. Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 1(4), 67–71. https://doi.org/10.26877/imajiner.v1i4.3883
Malau, M., Indartono, S., & Tianawati, A. K. A. (2022). Learning Motivation and Authoritative Parenting for Self-Regulated Learning: The Mediation of Self-Efficacy. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 11(4), 676–684. https://doi.org/10.23887/jpiundiksha.v11i4.49822
Marie M Coscos, R., Ann D Doncillo, J., Sausal, J. M., Christine M, M., Tumana,
S. R. S., & Ucang, J. T. (2022). Ijasr Self-Regulated Learning Strategies. International Journal of Applied Science and Research, 5(4 July-August).
Md Nen, Z., Kamarunzaman, N. Z., Abdul Karim, M. F. Bin, Vadeveloo, T., &
Shanthi, A. (2023). Exploring the Relationship Between Motivational Beliefs and Self-Regulated Learning. International Journal of Social Science Research, 11(1), 43. https://doi.org/10.5296/ijssr.v11i1.20318
Nadurak, V. (2023). Critical Thinking : Concept and Practice. Filosofiya Osvity Philosophy of Education, 28(2), 129–147. www.newcastle.edu.au /ajedp
Pangestika, W. A., & Faiziyah, N. (2022). Students’ Mathematics Power Viewed from The Student’s Critical Thinking Skills. AKSIOMA : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(3), 1897–1908.
Pursitasari, I. D., Program, S. E., Rubini, B., Program, S. E., & Firdaus, F. Z. (2022). Critical Thinking Cycle Model to Promote Critical Thinking disposition and Critical Thinking Skills of Pre-service Science Teacher. Cypriot Journal of Educational Sciences, 17(1), 120–133. https://doi.org/10.18844/cjes.v17i6.7505
Rahayu, B. N. A., & Dewi, N. R. (2022). Kajian Teori : Kemampuan Berpikir Kritis Matematis ditinjau dari Rasa Ingin Tahu pada Model Pembelajaran Preprospec Berbantu TIK. Prisma, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 5, 297–303.
Rika Juwita Puspitawati, Luluk Faridah, K. N. A. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Hots ditinjau Dari Kecerdasan Logis Matematis. Inspiramatika, 7(3), 16–26. http://eprints.ums.ac.id/id/eprint/88422
Rizqi, N. R., & Dewi, I. (2022). Mathematics Learning in the Era of Society 5.0 in Terms of the Objectives and Ideology Of Mathematics Education. EDUTEC : Journal of Education and Technology, 6(2), 403–412. https://doi.org/10.29062/edu.v6i2.487
Rizza, H. M. (2020). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa dalam mengerjakan soal matematika. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 2(Tbk 0), 294–300.
Rokhimah, S., & Rejeki, S. (2018). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa berdasarkan Gaya Belajar pada Pembelajaran dengan Model 4K. Jurnal Penelitian didaktik Matematika, 2(1), 1–13.
Saraswati, P. M. S., & Agustika, G. N. S. (2020). Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi dalam Menyelesaikan Soal HOTS Mata Pelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(2), 257. https://doi.org/10.23887/jisd.v4i2.25336
Schafersman, S. D. (1991). An Introduction to Critical Thinking. 1–13. https://doi.org/10.1097/01.NURSE.0000558090.23346.fb
Sembiring, A. F., Manurung, S., & Sidabutar, R. (2022). The Effect of Interest in Learning Mathematics on Mathematics Learning Achievement in Class X SMK Swasta Persiapan Pematangsiantar T.A 2022/2023. EduMatika: Jurnal MIPA, 2(4), 80–85. https://doi.org/10.56495/emju.v2i4.280
Setiawan, I. (2020). Penerapan Teknik Self Regulated Learning dalam Mereduksi Tingkat Academic Burnout Siswa di Sekolah MAN 1 Watansoppeng. Provitae: Jurnal Psikologi Pendidikan, 53(9), 2–12. http://eprints.unm.ac.id/18995/1/JURNAL WANDI.pdf
Sianturi, M. M., & Dewi, I. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis
Matematis Siswa Yang Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri di Kelas Xi Sma Negeri 9 Medan T.a. 2021/2022. Jurnal Ilmiah Multi disiplin Indonesia, 11(1), 1683–1699. https://katadata.co.id/berita/2020/01/06/baru-83-peserta-bpjs-kesehatan-per-akhir-2019-
Surtika Dewi, R., Lubis, M., Wahidah, N., & Yuda S, D. (2022). Analisis Kemampuan Belajar Mahasiswa ditinjau dari Self Regulated Learning. Indonesian Journal of Early Childhood Education, 5(2), 71–79.
Suryapuspitarini, B. K., Wardono, & Kartono. (2018). Analisis Soal-Soal Matematika Tipe Higher Order Thinking Skill ( HOTS ) pada Kurikulum 2013 untuk Mendukung Kemampuan Literasi Siswa. Prisma, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1, 876–884. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/20393
Tohir, M. (2019). Hasil PISA Indonesia Tahun 2018 Turun dibanding Tahun 2015 (Indonesia’s PISA Results in 2018 are Lower than 2015). Open Science Framework, 2(January), 1–2. https://doi.org/10.17605/OSF.IO/8Q9VY
Wahab, R. (2022). Metodologi penelitian kualitatif.
Wardhani, D. A. P. (2018). Penggunaan Soal Higher Order Thinking Skill (Hots)
Berbasis Warisan Budaya Indonesia dalam Kurikulum 2013 dalam Melatih Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Sekolah Dasar. Seminar Nasional PGSD UNIKAMA, 2, 32–39. https://semnas.unikama.ac.id/pgsd/unduhan/2018/314268948.pdf
Weinstein, Claire, Palmer, David R., Acee, T. W. (2016). Lassi Learning and Study Strategies Third Edition (3rd ed.). H&H Publishing Company.
Winiari, L. P., Santyasa, I. W., & Suswandi, I. (2019). Pengaruh Model Seld Regulated Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Fisika Kelas XI MIA di SMA Negeri 1 Tembuku. Jpff, 9(1), 24–25. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPF/article/view/20646
Zebua, S., & Waruwu, E. (2022). Students’ Mathematical Procedural Fluency Based on Self-Regulated Learning. Journal of Innovation and Research in Primary Education, 1(2), 56–62. https://doi.org/10.56916/jirpe.v1i2.179
Zimmerman, B. J., & Martinez-pons, M. (2014). Construct Validation of a Strategy Model of Student Self-Regulated Learning. September 1988. https://doi.org/10.1037/0022-0663.80.3.284
Published
2023-03-31
How to Cite
Khishaaluhussaniyyati, M., Faiziyah, N., & Sari, C. (2023). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas 10 SMK dalam Menyelesaikan Soal HOTS Materi Barisan dan Deret Aritmetika Ditinjau dari Self Regulated Learning. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 905-923. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i1.2170
Section
Articles
Copyright (c) 2023 Mudrikah Khishaaluhussaniyyati, Nuqthy Faiziyah, Christina Kartika Sari
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
