“Implementasi Pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS)
Abstract
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menerapkan strategi pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) untuk meningkatkan kemampuan kognitif tinggi siswa dalam pemecahan masalah matematika. Penelitian ini merupakan kegiatan kelas dengan subjek siswa putri SMP Muhammadiyah 7 Bayat kelas VIII. Catatan lapangan, dokumentasi, dan prosedur pengujian digunakan untuk mengumpulkan data dalam keadaan berikut. Reduksi data, visualisasi data, dan verifikasi data adalah contoh teknik analisis data. Pengamatan observasional dan analisis data menunjukkan potensi paradigma pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah tingkat tinggi. Hal ini terlihat dari ketepatan pencapaian tujuan pembelajaran khususnya berikut ini tercapai dengan menggunakan penanda langkah Polya: 1) Kemampuan siswa memahami masalah, 2) Kemampuan siswa merumuskan solusi, 3) Kemampuan mahasiswa untuk mempraktekkan solusi, dan 4) Kemampuan mahasiswa untuk mengevaluasi kembali keakuratan analis sistem.”
Downloads
References
Manusia Indonesia Menghadapi “Masyarakat Ekonomi Asean”(Asean Economic Community) Pada 2015. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan: Implementasi Kurikulum 2013 dan Problematikanya, 1, 109–117.
Arifin, Z., & Retnawati, H. (2015). Analisis Instrumen Pengukur Higher Order Thinking Skills ( Hots ) Matematika Siswa Sma. Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika Uny, 20, 783–790.
Dinni, H. N. (2018). Hots (High Order Thinking Skills) dan Kaitannya Dengan Kemampuan Literasi Matematika. Prisma, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1, 170–176. Https://Journal.Unnes.Ac.Id/Sju/Index.Php/Prisma/Article/View/19597
Gravemeijer, K. P. E. (1994). Developing Realistic Mathematics Education . Utrecht: Cd-ß Press/Freudenthal Institute.
Holisin, L. (2007). Pembelajaran Matematika Realistik (Pmr). Didaktis, 5(3), 1–68. Https://Doi.Org/Http://Dx.Doi.Org/10.30651/Didaktis.V7i3.255
Mundy, J. F. (2000). Principles And Standards For School Mathematics: A Guide For Mathematicians. Notices Of The American Mathematical Society, 47(8), 868–876.
Ningsih, S. (2014). Realistic Mathematics Education : Model Alternatif Pembelajaran Matematika Sekolah. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 73. Https://Doi.Org/10.18592/Jpm.V1i2.97
Pratiwi, N. P. W., Dewi, N. L. P. E. S., & Paramartha, A. A. G. Y. (2019). The Reflection Of Hots In Efl Teachers’ Summative Assessment. Journal Of Education Research And Evaluation, 3(3), 127. Https://Doi.Org/10.23887/Jere.V3i3.21853
Rezky, M. P., Sutarto, J., Prihatin, T., Yulianto, A., Haidar, I., & Surel, A. (2019). Generasi Milenial Yang Siap Menghadapi Era Revolusi Digital (Society 5.0 dan Revolusi Industri 4.0) Di Bidang Pendidikan Melalui Pengembangan Sumber Daya Manusia. Seminar Nasional Pascasarjana 2019, Universitas Negeri Semarang, 1118–1125.
Smith, J. M., & Mancy, R. (2018). Exploring The Relationship Between Metacognitive And Collaborative Talk During Group Mathematical Problem-Solving–What Do We Mean By Collaborative Metacognition? Research In Mathematics Education, 20(1), 14–36. Https://Doi.Org/10.1080/14794802.2017.1410215
Susilowati, E. (2018). Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Siswa Sd Melalui Model Realistic Mathematic Education (Rme) Pada Siswa Kelas Iv Semester I Di Sd Negeri 4 Kradenan Kecamatan Kradenan Kabupaten Grobogan Tahun Pelajaran 2017/2018. Jurnal Pinus, 4(1), 44–53. Http://Ojs.Unpkediri.Ac.Id/Index.Php/Pinus
Sutama. (2019). Metode Penelitian Pendidikan Kuantitatif, Kualitatif, Ptk, Mix Method, R&D. Cv.Jasmine.
Umar, W. (2016). Strategi Pemecahan Masalah Matematis Versi George Polya dan Penerapannya dalam Pembelajaran Matematika. Kalamatika Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 59–70. Https://Doi.Org/10.22236/Kalamatika.Vol1no1.2016pp59-70
Widodo, T., & Kadarwati, S. (2013). Higher Order Thinking Berbasis Pemecahan Masalah Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Berorientasi Pembentukan Karakter Siswa. Cakrawala Pendidikan, 32(1), 161–171.
Copyright (c) 2023 Ahmad Syafi'i Ma'arif, Sri Sutarni
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
