Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dengan Model Pembelajaran Matematika

  • Etsya Putri Dwi Maharani Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau
  • Suci Yuniati Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau
  • Depriwana Rahmi Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau
  • Annisah Kurniati Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau
Keywords: Kemampuan Berfikir Kritis, Model Pembelajaran, Meta Analisis

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan berfikir kritis siswa. Aplikasi ini tercermin dalam hasil penelitian dari 45 jurnal sebelumnya yang berpartisipasi dalam meta analisis ini. Sebuah meta analisis adalah review dari hasil beberapa studi tentang topik serupa. Dalam penelitian ini, dokumen tertulis penilaian formatif menjadi unit analisis dan laporan penelitian diambil secara purposive sampling, yakni berdasarkan kesesuaian tema penelitian. Instrumen utama adalah peneliti sendiri dengan bantuan peneliti lain. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif hasil penelitian naratif studi temuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat beberapa model pembelajaran matematika yang dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agustiani Putri, Dadan Sumardani, Wardani Rahayu, M. N. H. (2020). Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Menggunakan Model Generative Learning dan Connecting, Organizing, Reflecting, Extending (CORE). Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(1), 108–117. https://doi.org/https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i1.2617

Akbari Harahap, N., & Setiawati, T. (2022). Penerapan Model Discovery Learning untuk Meningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Indonesia, 3(6), 575–583. https://doi.org/10.36418/japendi.v3i6.1019

Eggen, P. (2009). Method for Teaching. Pustaka Pelajar.

Juandi, D., & Tamur, M. (2021). The Impact of Problem Based Learning Toward Enhancing Mathematical Thinking: A Meta-Analysis Study. Journal of Engineering Science and Technology, 16(4), 3548–3561.

Jumrah, & Anggriani, S. (2022). Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika melalui Penerapan Metode Problem Solving. Al-Irsyad Journal of Mathematics Education, 1(1), 40–51. https://doi.org/10.58917/ijme.v1i1.15

Lestari, L. Z. dan I. (2019). Berpikir Kritis dalam Konteks Pembelajaran (Erminawati (ed.)). Erzatama Karya Abadi.

Lilis Endang Rahaju, Sunardi Sunardi, T. D. P. (2023). Aplikasi Teknik Pengajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar di Kabupaten Banyuwangi. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 1202–1210. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i2.2316

Lufrensia Nisa Laura Sitinjak, Suprapto Manurung, T. M. S. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Creative Problem Solving terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa di Kelas VIII SMP Swasta Teladan Pematang Siantar. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(6), 791–800.

Marfu’ah, S., Zaenuri, Masrukan, & Walid. (2022). Model Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa. Prosiding Seminar Nasional Matematika, 5, 50–54. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/

Maulidiya, M., & Nurlaelah, E. (2019). The Effect of Problem Based Learning on Critical Thinking Ability in Mathematics Education. Journal of Physics: Conference Series, 1157(4). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1157/4/042063

Mulyanto, H., Gunarhadi, G., & Indriayu, M. (2018). The Effect of Problem Based Learning Model on Student Mathematics Learning Outcomes Viewed from Critical Thinking Skills. International Journal of Educational Research Review, 3(2), 37–45. https://doi.org/10.24331/ijere.408454

Pane, I. P. P. (2019). Efektifitas Pendekatan Open-Ended Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa di MAN Tapanuli Selatan. JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal), 2(2), 22–28.

Paskalia Yasinta, Etriana Meirista, & Abdul Rahman Taufik. (2020). Studi Literatur: Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL). ASIMTOT : Jurnal Kependidikan Matematika, 2(2), 129–138.

Putu Mirayani, I Wayan Widana, N. K. R. P. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran
Problem Solving dan Kemampuan Berpikir Kritis terhadap Hasil Belajar Matematika
Siswa Kelas Xi SMA Negeri 7 Denpasar Tahun Pelajaran 2020 / 2021. Jurnal Pendidikan Matematika Universitas PGRI Mahadewa Indonesia Matematika. 22(2), 429–438. https://doi.org/10.5281/zenodo.5550337

Rahayu, B. N. A., & Dewi, N. R. (2022). Kajian Teori : Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Ditinjau dari Rasa Ingin Tahu pada Model Pembelajaran Preprospec Berbantu TIK. Prisma, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 5, 297–303.

Rosliani, V. D., & Munandar, D. R. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas VII Pada Materi Pecahan. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(2), 401–409. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i2.1968

Samo, D. D., Darhim, D., & Kartasasmita, B. (2017). Developing Contextual Mathematical Thinking Learning Model to Enhance Higher-Order Thinking Ability for Middle School Students. International Education Studies, 10(12), 17. https://doi.org/10.5539/ies.v10n12p17

Saputri, M. A. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 2(1), 92–98.

Sasmita, R. S., & Harjono, N. (2021). Efektivitas Model Problem Based Learning dan Problem Posing dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3472–3481. https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/1313

Setiana, D. S., Purwoko, R. Y., & Sugiman. (2021). The Application of Mathematics
Learning Model to Stimulate Mathematical Critical Thinking Skills of Senior High School Students. European Journal of Educational Research, 10(1), 509–523. https://doi.org/10.12973/EU-JER.10.1.509

Simanjuntak, Y., Suharto, Y., & Insani, N. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Solving Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMAN 10 Malang. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 2(8), 715–728.
https://doi.org/10.17977/um063v2i82022p715-728

Supriyadi. (2019). Pengaruh Pembelajaran Inquiry Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematik Mahasiswa. Pedagodia Jurnal Ilmu Pendidikan, 17(1), 1–12.

Supriyono, A. A. dan W. (2004). Psikologi Belajar. PT. Rineka Cipta.

Susanto, A. (2015). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Prenada Media.

Umar, U., Kaharuddin, A., Fauzi, A., Widodo, A., Radiusman, R., & Erfan, M. (2020). A
Comparative Study on Critical Thinking of Mathematical Problem Solving Using Problem Based Learning and Direct Intruction. 465(Access 2019), 314–316. https://doi.org/10.2991/assehr.k.200827.079

Yulianti, Yanti., Hana Lestari, I. R. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Radec Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(1), 47–5.

Yunita, Herina., Sri Martini Meilanie, F. (2019). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis melalui Pedekatan Saintifik. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 425–432.
Published
2024-02-23
How to Cite
Maharani, E., Yuniati, S., Rahmi, D., & Kurniati, A. (2024). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dengan Model Pembelajaran Matematika. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 265-275. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i1.2727
Share |