Pengembangan Perangkat Pembelajaran Menggunakan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik untuk Peserta Didik Kelas IV
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran menggunakan pendekatan pendidikan matematika realistik yang teruji validitas dan kepraktisan untuk peserta didik kelas IV berupa silabus, RPP, dan LKPD. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan model 4D yang terdiri atas pendefinisian (define ), perancangan (design), pengembangan (develop), dan penyebaran (disseminate). Karena keterbatasan waktu, penelitian ini hanya dilakukan sampai tahap pengembangan (develop). Ujicoba dilaksanakan dua tahap, yaitu ujicoba ahli dan ujicoba kelompok kecil. Subjek ujicoba dalam penelitian ini adalah 8 orang peserta didik kelas IV. Instrumen yang digunakan terdiri atas lembar validasi kepada ahli dan lembar angket respon peserta didk. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan telah memenuhi aspek validitas dan kepraktisan. (1) hasil validitas menenunjukkan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan pada kategori sangat valid dengan nilai pada silabus sebesar 88,54, pada RPP sebesar 90,57, pada LKPD sebesar 89,01, pada instumen soal sebesar 89,58, (2) hasil ujicoba kelompok kecil menunjukkan perangkat pembelajaran matematika yang dikembangkan pada kategori sangat praktis sebesar 90,63
Downloads
References
Apriyani, Sehatta Saragih, dan Y. R. (2018). THE LEARNING INSTRUMENT DEVELOPMENT OF PROBLEM BASED LEARNING MODEL TO DEVELOP THE MATHEMATICAL PROBLEM SOLVING ABILITY ON THE CURVED SIDES SPACE SUBJECT FOR 9 TH GRADE STUDENTS PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENGEM. Jurnal Online Mahasiswa, 5, 1–12.
Daitin Tarigan. (2006). Pembelajaran Matematika Realistik. Jakarta: Buku Rujukan PGSD Bidang Matematika.
Heleni, S., & Zulkarnain, Z. (2018). The Influence of Mathematical Thinking Ability with Modified MOORE Method on Learning Outcomes of Basic Mathematic II Chemical Education Students. Journal of Educational Sciences, 2(2), 33–41.
Heruman. (2014). Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Isrok’atun, R. A. (2018). Model-Model Pembelajaran Matematika. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2017). Impelementasi Pengembangan Kecakapan Abad 21 dalam Perencanaan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah.
Muchlis, E. E. (2012). Pengaruh Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia ( PMRI ) Terhadap Perkembangan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas II SD Kartika 1 . 10 Padang. Jurnal Exacta, X(2), 136–139. Retrieved from http://repository.unib.ac.id/519/1/08. Effie Efrida Mukhlis.pdf
Ningsih, S. (2014). Realistic Mathematics Education: Model Alternatif Pembelajaran Matematika Sekolah. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 73–94.
Pal, A., & Poyen, E. F. Bin. (2017). Problem solving approach. International Journal of Advanced Engineering Research and Science, 4(5), 237180.
Rahmawati, D., & Putri, A. D. (2015). KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK (PMRI) PADA KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH POKOK BAHASAN SEGIEMPAT DI MTS NEGERI 1 PALEMBANG. Jurnal Pendidikan Matematika RAFA, 1(1), 1–20.
Rahmawati, F. (2013). Pengaruh Pendekatan Pendidikan Realistik Matematika dalam Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Dasar. Prosiding SEMIRATA 2013, 1(1).
Ramadhani, M. H., & Caswita, C. (2017). PEMBELAJARAN REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF. In Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika (Vol. 1, pp. 265–272).
Ratnasari, D. R., & Ratu, N. (2017). DESKRIPSI PEMECAHAN MASALAH PADA MATERI ARITMATIKA SOSIAL BERDASARKAN TEORI POLYA BAGI SISWA KELAS VIII SMP N 3 SALATIGA. In SEMINAR NASIONAL ALFA VII.
Sa’dun Akbar. (2013). Instrumen Perangkat Pembelajaran. Bandung: remaja rosdakarya.
Soedjadi, R. (2001). Pembelajaran Matematika Berjiwa RME. In Makaiah Seminar Nasional tentang Pendidikan Matematika Realistik di USD Yogyakarta tanggal (pp. 14–15).
Sugianto, Roza, Y., & M. (2020). Journal of Educational Sciences, 4(3), 668–678.
Sundayana, R. (2016). Kaitan antara gaya belajar, kemandirian belajar, dan kemampuan pemecahan masalah siswa SMP dalam pelajaran matematika. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 75–84.
Susana, D., & Zubir, A. (2015). Penerapan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik (PMR) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP Negeri 1 Sungai Penuh. Jurnal Penelitian Universitas Jambi: Seri Humaniora, 17(1), 43490.
Treffers, A. (2012). Three dimensions: A model of goal and theory description in mathematics instruction—The Wiskobas Project (Vol. 3). Springer Science & Business Media.
Van den Heuvel-Panhuizen, M. (1996). Assessment and realistic mathematics education (Vol. 19). Utrecht University.
Widyastuti, N. S., & Pujiastuti, P. (2014). Pengaruh pendidikan matematika realistik indonesia (PMRI) terhadap pemahaman konsep dan berpikir logis siswa. Jurnal Prima Edukasia, 2(2), 183–193.
Wijaya, A. (2012). Pendidikan matematika realistik suatu alternatif pendekatan pembelajaran matematika. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Zulfiah, A. (2017). PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN, 34, 105–112.
Copyright (c) 2020 Aljufri Mardi Aljufri, Sehatta Seragih, Yenita Roza
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
