Pengaruh Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan Gallery Walk Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP
Keywords:
Contextual Teaching and Learning, Gallery Walk, kemampuan pemecahan masalah matematis
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan Gallery Walk terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen dan desain nonequivalent pretest-posttest control group design. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 8 Kota Serang tahun ajaran 2025/2026 yang terdiri atas kelas eksperimen dan kelas kontrol yang dipilih menggunakan Teknik cluster random sampling, yaitu kelas VIII H sebagai kelas eksperimen yang menerapkan pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan Gallery Walk, sedangkan kelas VIII J sebagai kelas kontrol yang menerapkan pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL tanpa Gallery Walk. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan pemecahan masalah matematis dan angket respon siswa terhadap pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan Gallery Walk. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) berpengaruh signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dibandingkan dengan pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) saja, yang ditunjukan oleh nilai signifikansi kurang dari 0,05 ( P < 0,05).
Downloads
Download data is not yet available.
References
Arafah, A. A., Sukriadi, S., & Samsuddin, A. F. (2023). Implikasi teori belajar konstruktivisme pada pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan MIPA, 13(2), 358-366. https://doi.org/10.37630/jpm.v13i2.946
Cruz, J. L. D., Cruz, P. J. D., Guadalupe, J. A., Macaraeg, J., Montesa, P. J., Ramos, M. P., ... & Sumi, K. (2025). Patterns of Mathematics Problem Solving and Synthetic Facial Expressions in a Personal Instructing Agent. Computers and Education Open, 100301. https://doi.org/10.1016/j.caeo.2025.100301
Doz, E., Taruscia, M., Agnoli, S., Cuder, A., Pellizzoni, S., & Passolunghi, M. C. (2026). Creative Potential as a Bridge Between Mathematics and the Real-Life: The Case of Word Problem-Solving in Primary School Students. Thinking Skills and Creativity, 102161. DOI:10.1016/j.tsc.2026.102161
Efendi, R., & Kulimbang, E. (2025). Pengaruh Self-Regulated Learning dan Gaya Belajar terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa MTs Negeri Kota Jayapura. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 25-39. https://doi.org/10.31004/cendekia.v10i1.4601
Farida, L., Tamam, B., Hadi, W. P., Qomaria, N., & Yasir, M. (2023). Pengaruh model double loop problem solving (DLPS) dengan metode gallery walk terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa. Natural Science Education Research, 6(2), 64-77. https://doi.org/10.21107/nser.v6i2.16599
Ibrohim, I. (2021). Meningkatkan Daya Serap Siswa dalam Pembelajaran Melalui Metode Gallery Walk. Action Research Journal Indonesia (ARJI), 3(1), 78-86. https://doi.org/10.61227/arji.v3i1.34
Imam, M. K. (2021). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Aqidah Akhlak Dengan Metode Gallery Walk Siswa Kelas VIII MTs Parmiatuwassa’asah Sambirejo Timur Tahun Ajaran 2019/2020. Jurnal Pendidikan Agama Islam dan Riset, 2(1), 1-10.
Kuswardi, Y., Juniati, J., Sutopo, S., Usodo, B., Chrisnawati, H., & Nurhasanah, F. (2025). Eksperimentasi Model Pembelajaran Problem-Based Learning dengan Gallery Walk dan Think Pair Share dengan Problem Posing terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Ditinjau dari Self-Confidence. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 40-50. https://doi.org/10.31004/cendekia.v10i1.4634
La'ia, H. T., & Harefa, D. (2021). Hubungan kemampuan pemecahan masalah matematis dengan kemampuan komunikasi matematik siswa. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 7(2), 463-474. http://dx.doi.org/10.37905/aksara.7.2.463-474.2021
Mastur, M., Fathurrohman, M., & Santosa, C. A. H. F. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD
(Student Teams Achievement Division) dengan Pendekatan Kontekstual terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP. Wilangan: Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Matematika, 3(3), 182-187. DOI:10.56704/jirpm.v3i3.13478
Melasevix, E., Asnawi, H. A., Alami, J. J. N., Masynuah, I. H., Putra, R. A. N., & Darmadi, D. (2021). Penerapan
Pembelajaran Kontekstual Dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika di MTs Ma’arif Bandar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 3(2), 117-121. https://doi.org/10.31004/jpdk.v3i2.1828
Meidianti, A., Kholifah, N., & Sari, N. I. (2022). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik dalam Pembelajaran Matematika. Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika, 2(2), 134-144.
Meika, I., Ramadina, I., Sujana, A., & Mauladaniyati, R. (2021). Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dengan menggunakan model pembelajaran SSCS. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 383-390. DOI:10.31004/cendekia.v5i1.388
Nindiasari, H. (2014). Pendekatan metakognitif untuk meningkatkan kemampuan berpikir reflektif matematis siswa SMA. Edusentris, 1(1), 80-90. DOI:10.17509/edusentris.v1i1.136
Nindiasari, H., Fatah, A., Sukirwan, S., & Madadina, M. (2022). E-Module Interactive of Minimum Competency
Assessment: Development and Understanding for Mathematics Teachers. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 13(2), 339-353. https://doi.org/10.15294/kreano.v13i2.38581
Nurrohmat, Fathurrohman, M., & Santosa, C. A. H. F. (2019) Pengaruh Pembelajaran Penemuan Terbimbing Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Ditinjau Dari Kemampuan Awal Matematis. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika, 12 (2). DOI:10.30870/JPPM.V12I2.6159
Octavyanti, N. P. L., & Wulandari, I. G. A. A. (2021). Video pembelajaran berbasis pendekatan kontekstual pada mata pelajaran matematika kelas IV SD. Jurnal Edutech Undiksha, 9(1), 66-74. https://doi.org/10.23887/jeu.v9i1.32223
Pancawati, E. (2022). Implementasi metode pembelajaran gallery walk untuk meningkatkan hasil belajar siswa pembelajaran PPKn materi kewenangan lembaga-lembaga negara menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 di Kelas X-1 SMAN 4 Kota Bima Semester I tahun pelajaran 2021/2022. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2(1), 56-66. https://doi.org/10.53299/jppi.v2i1.169
Santosa, C. A. H. F. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berdiferensiasi dan Kemandirian
Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika di Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(2 Mei), 3181-3192. https://doi.org/10.58230/27454312.2057
Sari, K. P. (2025). Konsep Deep Learning Sebagai Pilar Dalam Strategi Pendidikan Berkualitas. Jurnal Keguruan Dan Pendidikan, 1(02), 11-19. https://doi.org/10.010125/dweh6m45
Sriwahyuni, K., & Maryati, I. (2022). Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada materi statistika. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 335-344. DOI:10.31980/plusminus.v2i2.1830
Suryawati, E., Osman, K., & Meerah, T. S. M. (2010). The effectiveness of RANGKA contextual teaching and learning on students’ problem solving skills and scientific attitude. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 9, 1717-1721. 10.1016/J.SBSPRO.2010.12.389
Widiastuti, B., & Nindiasari, H. (2022). Penerapan pembelajaran matematika realistik intuk mengembangkan kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik sekolah dasar. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 2526-2535. 10.31004/cendekia.v6i3.1190
Yuhana, Y., & Rahayu, I. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah dan Kemandirian Belajar Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika dengan Mengontrol Pengetahuan Awal Siswa. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika, 14(2), 273-289. https://doi.org/10.30870/JPPM.V14I2.12980
Cruz, J. L. D., Cruz, P. J. D., Guadalupe, J. A., Macaraeg, J., Montesa, P. J., Ramos, M. P., ... & Sumi, K. (2025). Patterns of Mathematics Problem Solving and Synthetic Facial Expressions in a Personal Instructing Agent. Computers and Education Open, 100301. https://doi.org/10.1016/j.caeo.2025.100301
Doz, E., Taruscia, M., Agnoli, S., Cuder, A., Pellizzoni, S., & Passolunghi, M. C. (2026). Creative Potential as a Bridge Between Mathematics and the Real-Life: The Case of Word Problem-Solving in Primary School Students. Thinking Skills and Creativity, 102161. DOI:10.1016/j.tsc.2026.102161
Efendi, R., & Kulimbang, E. (2025). Pengaruh Self-Regulated Learning dan Gaya Belajar terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa MTs Negeri Kota Jayapura. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 25-39. https://doi.org/10.31004/cendekia.v10i1.4601
Farida, L., Tamam, B., Hadi, W. P., Qomaria, N., & Yasir, M. (2023). Pengaruh model double loop problem solving (DLPS) dengan metode gallery walk terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa. Natural Science Education Research, 6(2), 64-77. https://doi.org/10.21107/nser.v6i2.16599
Ibrohim, I. (2021). Meningkatkan Daya Serap Siswa dalam Pembelajaran Melalui Metode Gallery Walk. Action Research Journal Indonesia (ARJI), 3(1), 78-86. https://doi.org/10.61227/arji.v3i1.34
Imam, M. K. (2021). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Aqidah Akhlak Dengan Metode Gallery Walk Siswa Kelas VIII MTs Parmiatuwassa’asah Sambirejo Timur Tahun Ajaran 2019/2020. Jurnal Pendidikan Agama Islam dan Riset, 2(1), 1-10.
Kuswardi, Y., Juniati, J., Sutopo, S., Usodo, B., Chrisnawati, H., & Nurhasanah, F. (2025). Eksperimentasi Model Pembelajaran Problem-Based Learning dengan Gallery Walk dan Think Pair Share dengan Problem Posing terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Ditinjau dari Self-Confidence. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 40-50. https://doi.org/10.31004/cendekia.v10i1.4634
La'ia, H. T., & Harefa, D. (2021). Hubungan kemampuan pemecahan masalah matematis dengan kemampuan komunikasi matematik siswa. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 7(2), 463-474. http://dx.doi.org/10.37905/aksara.7.2.463-474.2021
Mastur, M., Fathurrohman, M., & Santosa, C. A. H. F. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD
(Student Teams Achievement Division) dengan Pendekatan Kontekstual terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP. Wilangan: Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Matematika, 3(3), 182-187. DOI:10.56704/jirpm.v3i3.13478
Melasevix, E., Asnawi, H. A., Alami, J. J. N., Masynuah, I. H., Putra, R. A. N., & Darmadi, D. (2021). Penerapan
Pembelajaran Kontekstual Dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika di MTs Ma’arif Bandar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 3(2), 117-121. https://doi.org/10.31004/jpdk.v3i2.1828
Meidianti, A., Kholifah, N., & Sari, N. I. (2022). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik dalam Pembelajaran Matematika. Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika, 2(2), 134-144.
Meika, I., Ramadina, I., Sujana, A., & Mauladaniyati, R. (2021). Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dengan menggunakan model pembelajaran SSCS. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 383-390. DOI:10.31004/cendekia.v5i1.388
Nindiasari, H. (2014). Pendekatan metakognitif untuk meningkatkan kemampuan berpikir reflektif matematis siswa SMA. Edusentris, 1(1), 80-90. DOI:10.17509/edusentris.v1i1.136
Nindiasari, H., Fatah, A., Sukirwan, S., & Madadina, M. (2022). E-Module Interactive of Minimum Competency
Assessment: Development and Understanding for Mathematics Teachers. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 13(2), 339-353. https://doi.org/10.15294/kreano.v13i2.38581
Nurrohmat, Fathurrohman, M., & Santosa, C. A. H. F. (2019) Pengaruh Pembelajaran Penemuan Terbimbing Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Ditinjau Dari Kemampuan Awal Matematis. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika, 12 (2). DOI:10.30870/JPPM.V12I2.6159
Octavyanti, N. P. L., & Wulandari, I. G. A. A. (2021). Video pembelajaran berbasis pendekatan kontekstual pada mata pelajaran matematika kelas IV SD. Jurnal Edutech Undiksha, 9(1), 66-74. https://doi.org/10.23887/jeu.v9i1.32223
Pancawati, E. (2022). Implementasi metode pembelajaran gallery walk untuk meningkatkan hasil belajar siswa pembelajaran PPKn materi kewenangan lembaga-lembaga negara menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 di Kelas X-1 SMAN 4 Kota Bima Semester I tahun pelajaran 2021/2022. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2(1), 56-66. https://doi.org/10.53299/jppi.v2i1.169
Santosa, C. A. H. F. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berdiferensiasi dan Kemandirian
Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika di Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(2 Mei), 3181-3192. https://doi.org/10.58230/27454312.2057
Sari, K. P. (2025). Konsep Deep Learning Sebagai Pilar Dalam Strategi Pendidikan Berkualitas. Jurnal Keguruan Dan Pendidikan, 1(02), 11-19. https://doi.org/10.010125/dweh6m45
Sriwahyuni, K., & Maryati, I. (2022). Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada materi statistika. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 335-344. DOI:10.31980/plusminus.v2i2.1830
Suryawati, E., Osman, K., & Meerah, T. S. M. (2010). The effectiveness of RANGKA contextual teaching and learning on students’ problem solving skills and scientific attitude. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 9, 1717-1721. 10.1016/J.SBSPRO.2010.12.389
Widiastuti, B., & Nindiasari, H. (2022). Penerapan pembelajaran matematika realistik intuk mengembangkan kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik sekolah dasar. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 2526-2535. 10.31004/cendekia.v6i3.1190
Yuhana, Y., & Rahayu, I. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah dan Kemandirian Belajar Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika dengan Mengontrol Pengetahuan Awal Siswa. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika, 14(2), 273-289. https://doi.org/10.30870/JPPM.V14I2.12980
Published
2026-03-31
How to Cite
Haura, N., & Nindiasari, H. (2026). Pengaruh Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan Gallery Walk Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 471-484. https://doi.org/10.31004/cendekia.v10i1.4856
Section
Articles
Copyright (c) 2026 Najwa Haura, Hepsi Nindiasari
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
