Efektivitas Penggunaan Platform Blooket terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis dan Kecemasan Belajar Matematika Siswa
Keywords:
Blooket, Kemampuan Pemahaman Konsep, Kecemasan Matematika
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemahaman konsep matematis disertai dengan kecemasan belajar matematika yang tinggi. Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji efektivitas penggunaan platform Blooket terhadap peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis dan penurunan tingkat kecemasan belajar matematika siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah Pre-Experimental Design dengan rancangan One Group Pretest-Posttest. Subjek penelitian mencakup 30 siswa yang terdiri dari 14 siswa laki-laki dan 16 siswa perempuan dari kelas X di SMAN 5 Kota Serang. Instrumen yang digunakan adalah tes uraian kemampuan pemahaman konsep matematis, angket kecemasan belajar matematika, dan lembar observasi. Analisis data menggunakan uji paired sample t-test dan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Terdapat peningkatan yang signifikan pada kemampuan pemahaman konsep matematis sebesar 39 poin dengan hasil N-Gain sebesar 61,9% dengan kriteria “cukup efektif”; (2) Terdapat penurunan yang signifikan pada kecemasan belajar matematika dari kategori tinggi menjadi rendah. Temuan ini menunjukkan bahwa penggunaan platform Blooket terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis dan menurunkan kecemasan belajar matematika siswa.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Abdurrahmansyah. (2021). Kajian Teoritik dan Implementatif Pengembangan Kurikulum. PT. RajaGrafindo Persada - Rajawali Pers. https://books.google.co.id/books?id=uLfTEAAAQBAJ
Agustin, D. R., Caska, C., & Sari, F. A. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) dengan Bantuan Blooket dalam Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(9), 9942–9950. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i9.5875
Amalia Hartanto Putri, Z., & Anwar Hadi Firdos Santosa, C. (2025). The Effect of Video Modeling Example, Worked-Example, and Practice Problem on Mathematics Learning. Jurnal Pendidikan Matematika, 15. https://doi.org/10.22437/edumatica.v15i3.46296
Amalia, N. A., Rafianti, I., & Jaenudin. (2021). Pengaruh Tingkat Burnout Belajar Siswa terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis di Masa Pandemi Covid-19. Wilangan.
Anwar Hadi Firdos Santosa, C., & Effendi, A. (2025). Effect of Example-Based Learning Model on Micro Level Cognitive Load and Knowledge Transfer (Vol. 7, Issue 1).
Ashcraft, Mark. H. (2002). Math Anxiety: Personal, Educational, and Cognitive Consequences. Current Directions in Psychological Science, 11(5), 181–185. https://www.jstor.org/stable/20182804
Astuti, L. W., Nindiasari, H., & Rafianti, I. (2025). Analisis Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Ditinjau dari Kecemasan Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 4, 728–735. https://doi.org/10.56916/jp.v4i3.2237
Azkia, A., Hendrayana, A., & Rafianti, I. (2024). Pengelolaan Beban Kognitif terhadap Kecakapan Matematis Siswa Di SMPN 14 Kota Serang. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(2). https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i2.1699
Cahya, A. R. H., Santosa, C. A. H. F., & Mutaqin, A. (2022). Literatur Review: Kecerdasan Emosional untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. 21–27.
Cahyani, Y., Fathurrohman, M., & Syamsuri, S. (2025). Hubungan Antara Tingkat Kecemasan
Matematika dan Hasil Belajar Matematika Siswa SMP Berdasarkan Kemampuan Matematika. Wilangan: Jurnal Inovasi Dan Riset Pendidikan Matematika, 6(1), 30. https://doi.org/10.62870/wjirpm.v6i1.31240
Fauziyah, R. S., Anriani, N., & Rafianti, I. (2022). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP Menggunakan E-Modul Berbantu Kodular pada Smartphone. Wilangan, 3(1). https://doi.org/10.62870/wjirpm.v3i1.13180
Gorai, N. (2024). Enhancing Learning and Engagement: The Integration of Gamification in Elementary Education. In Futuristic Trends in Social Sciences Volume 3 Book 3 (pp. 79–87). Iterative International Publisher, Selfypage Developers Pvt Ltd. https://doi.org/10.58532/V3BBSO3P2CH1
Hadi, F. Z., Fathurrohman, M., & Santosa, C. A. H. F. (2020). Kecemasan Matematika dan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa di Sekolah Menengah Pertama. ALGORITMA: Journal of Mathematics Education, 2(1), 59–72. https://doi.org/10.15408/ajme.v2i1.16312
Hidayati, E. F., & Pratiwi, D. A. (2024). Implementasi Model Bergerak Dan Media Blooket Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 890–903. https://doi.org/10.23969/jp.v9i4.17176
Irka, I., Hartono, Y., & Indaryanti, I. (2022). Pemahaman konsep matriks dan kemampuan berpikir kritis siswa SMA. Jurnal Pendidikan Matematika RAFA, 8(2), 144–153. https://doi.org/10.19109/jpmrafa.v8i2.14702
Juniati, D., & Budayasa, I. K. (2020). Working memory capacity and mathematics anxiety of mathematics undergraduate students and its effect on mathematics achievement. Journal for the Education of Gifted Young Scientists, 8(1), 279–291. https://doi.org/10.17478/jegys.653518
Li, J., Xue, E., Li, C., & He, Y. (2023). Investigating Latent Interactions between Students’ Affective Cognition and Learning Performance: Meta-Analysis of Affective and Cognitive Factors. Behavioral Sciences, 13(7). https://doi.org/10.3390/bs13070555
Nurizzati. (2023). Model Asesmen Autentik Pembelajaran Kemampuan Mengapresiasi Teks Sastra Cerpen dan Drama - Rajawali Pers. PT. RajaGrafindo Persada. https://books.google.co.id/books?id=5nlzEQAAQBAJ
Nurkhalizah, S., & Santosa, C. A. H. F. (2025). The Effect of Problem Based Learning Model with STEAM Approach on Mathematical Critical Thinking Ability. Mandalika Mathematics and Educations Journal, 7(4), 2087–2100. https://doi.org/10.29303/jm.v7i4.10492
Nurussalamah, N. A., Mustafa, A. N., & Jaenudin. (2024). Hubungan Antara Kecemasan Belajar Matematika dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SMA. Wilangan, 5(2).
https://doi.org/10.62870/wjirpm.v5i2.24850
OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education.
OECD. https://doi.org/10.1787/53f23881-en
Oktavia, R. (2022). Game Based Learning Meningkatkan Efektivitas Belajar Siswa. https://doi.org/10.31219/osf.io/6aeuy
Peng, J. (2023). Research on The Application of Game-based Learning in The Teaching Reform of Management Courses. Region - Educational Research and Reviews, 5(4), 121. https://doi.org/10.32629/rerr.v5i4.1394
Pratiwi, R. D., Fathurrohman, M., Santosa, C. A. H. F., & Pujiastuti, H. (2022). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Ditinjau dari Kemampuan Awal Matematis Siswa. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika, 15(2), 153. https://doi.org/10.30870/jppm.v15i2.15639
Pujolà, J.-T. (2021). Gamification: motivating language learning with gameful elements. In Innovative language pedagogy report (pp. 109–114). Research-publishing.net. https://doi.org/10.14705/rpnet.2021.50.1244
Riyanto, O. R., Widyastuti, Yustitia, V., Oktaviyanthi, R., Sari, N. H. M., Izzati, N., Sukmaangara, B., Indartiningsih, D., Wibowo, A., Maharbid, D. A., & Wahid, S. (2024). Kemampuan Matematis. CV. Zenius Publisher.
Rizki, F., Rafianti, I., & Marethi, I. (2019). Pengaruh Kecemasan Matematika terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa di SMA. GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 11. https://doi.org/10.30656/gauss.v2i2.1750
Sari, T. N., Ihsanudin, & Nindiasari, H. (2025). Analisis Kecemasan Matematika Siswa SMP Ditinjau dari Gaya Belajar Visual, Auditori, Kinestetik (VAK). Wilangan: Jurnal Inovasi Dan Riset Pendidikan Matematika, 6(3). https://doi.org/10.62870/wjirpm.v6i3.33035
Sartika, K., Heriyawati, D., & Elfianto, S. (2023). The use of Blooket: A Study of Student’s Perception Enhancing English Vocabulary Mastery. Academic Journal of English Language and Education, eISSN(2), 357–368. https://doi.org/10.29240/ef.v621.5242
Shakmaeva, A. (2022). Math anxiety–When the emotional brain paralyzes the thinking brain. Kwartalnik Pedagogiczny, 67, No.:2 (264). https://doi.org/10.31338/2657-6007.kp.2022-2.8
Siregar, T. (2025). Stimulus dan Respon dalam Pembelajaran Matematika (K. Khatima, Ed.). Goresan Pena. https://books.google.co.id/books?id=2CNWEQAAQBAJ
Suharno. (2010). Cognitivism And Its Implication In The Second Language Learning. Parole Journal of Linguitics and Education, 1, 72–96. https://doi.org/10.14710/parole.v1i0.72-96
Talpur, N., Aziz, N., Khatoon, S., Abdullah, M. H. A., Shoaib-Ul-Hassan, & Balogun, A. O. (2024).
The Gamification Effect of Simplifying Complex Mathematics and Statistics Concepts: A Case Study of Online Game-Based Quiz Tools. 2024 International Conference on TVET Excellence & Development (ICTeD), 130–135. https://doi.org/10.1109/ICTeD62334.2024.10844627
Umami, Moh. R., Junaedi, Y., & Yulianto, D. (2025). Hubungan Antara Self-Confidence Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Wilangan: Jurnal Inovasi Dan Riset Pendidikan Matematika, 6(1), 1. https://doi.org/10.62870/wjirpm.v6i1.31819
Wongsaming, A., Yonwilad, W., & Tongmual, N. (2023). The Effectiveness of Cooperative
Learning Management Using The TGT Technique and Blooket Applications Towards Problem-Solving Abilities of Seventh Grade Students. Journal of Green Learning, 3(1), 17–26. https://doi.org/10.53889/jgl.v3i1.193
Wulandari, A., Rafianti, I., & Pamungkas, A. S. (2024). Pengembangan Game Edukasi Berbasis Website untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMA. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 9(2), 179. https://doi.org/10.30998/jkpm.v9i2.23181
Yusmawati, Y., Santosa, C. A. H. F., Suroyo, S., & Anwar, K. (2022). The Effect of Discovery Learning Model with Audio Visual Media on Student Learning Outcomes. Jurnal Basicedu, 6(1), 789–796. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2096
Zulkarnain, I., & Budiman, H. (2019). Pengaruh Pemahaman Konsep terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Research and Development Journal of Education, 6(1), 18. https://doi.org/10.30998/rdje.v6i1.4093
Agustin, D. R., Caska, C., & Sari, F. A. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) dengan Bantuan Blooket dalam Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(9), 9942–9950. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i9.5875
Amalia Hartanto Putri, Z., & Anwar Hadi Firdos Santosa, C. (2025). The Effect of Video Modeling Example, Worked-Example, and Practice Problem on Mathematics Learning. Jurnal Pendidikan Matematika, 15. https://doi.org/10.22437/edumatica.v15i3.46296
Amalia, N. A., Rafianti, I., & Jaenudin. (2021). Pengaruh Tingkat Burnout Belajar Siswa terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis di Masa Pandemi Covid-19. Wilangan.
Anwar Hadi Firdos Santosa, C., & Effendi, A. (2025). Effect of Example-Based Learning Model on Micro Level Cognitive Load and Knowledge Transfer (Vol. 7, Issue 1).
Ashcraft, Mark. H. (2002). Math Anxiety: Personal, Educational, and Cognitive Consequences. Current Directions in Psychological Science, 11(5), 181–185. https://www.jstor.org/stable/20182804
Astuti, L. W., Nindiasari, H., & Rafianti, I. (2025). Analisis Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Ditinjau dari Kecemasan Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 4, 728–735. https://doi.org/10.56916/jp.v4i3.2237
Azkia, A., Hendrayana, A., & Rafianti, I. (2024). Pengelolaan Beban Kognitif terhadap Kecakapan Matematis Siswa Di SMPN 14 Kota Serang. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(2). https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i2.1699
Cahya, A. R. H., Santosa, C. A. H. F., & Mutaqin, A. (2022). Literatur Review: Kecerdasan Emosional untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. 21–27.
Cahyani, Y., Fathurrohman, M., & Syamsuri, S. (2025). Hubungan Antara Tingkat Kecemasan
Matematika dan Hasil Belajar Matematika Siswa SMP Berdasarkan Kemampuan Matematika. Wilangan: Jurnal Inovasi Dan Riset Pendidikan Matematika, 6(1), 30. https://doi.org/10.62870/wjirpm.v6i1.31240
Fauziyah, R. S., Anriani, N., & Rafianti, I. (2022). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP Menggunakan E-Modul Berbantu Kodular pada Smartphone. Wilangan, 3(1). https://doi.org/10.62870/wjirpm.v3i1.13180
Gorai, N. (2024). Enhancing Learning and Engagement: The Integration of Gamification in Elementary Education. In Futuristic Trends in Social Sciences Volume 3 Book 3 (pp. 79–87). Iterative International Publisher, Selfypage Developers Pvt Ltd. https://doi.org/10.58532/V3BBSO3P2CH1
Hadi, F. Z., Fathurrohman, M., & Santosa, C. A. H. F. (2020). Kecemasan Matematika dan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa di Sekolah Menengah Pertama. ALGORITMA: Journal of Mathematics Education, 2(1), 59–72. https://doi.org/10.15408/ajme.v2i1.16312
Hidayati, E. F., & Pratiwi, D. A. (2024). Implementasi Model Bergerak Dan Media Blooket Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 890–903. https://doi.org/10.23969/jp.v9i4.17176
Irka, I., Hartono, Y., & Indaryanti, I. (2022). Pemahaman konsep matriks dan kemampuan berpikir kritis siswa SMA. Jurnal Pendidikan Matematika RAFA, 8(2), 144–153. https://doi.org/10.19109/jpmrafa.v8i2.14702
Juniati, D., & Budayasa, I. K. (2020). Working memory capacity and mathematics anxiety of mathematics undergraduate students and its effect on mathematics achievement. Journal for the Education of Gifted Young Scientists, 8(1), 279–291. https://doi.org/10.17478/jegys.653518
Li, J., Xue, E., Li, C., & He, Y. (2023). Investigating Latent Interactions between Students’ Affective Cognition and Learning Performance: Meta-Analysis of Affective and Cognitive Factors. Behavioral Sciences, 13(7). https://doi.org/10.3390/bs13070555
Nurizzati. (2023). Model Asesmen Autentik Pembelajaran Kemampuan Mengapresiasi Teks Sastra Cerpen dan Drama - Rajawali Pers. PT. RajaGrafindo Persada. https://books.google.co.id/books?id=5nlzEQAAQBAJ
Nurkhalizah, S., & Santosa, C. A. H. F. (2025). The Effect of Problem Based Learning Model with STEAM Approach on Mathematical Critical Thinking Ability. Mandalika Mathematics and Educations Journal, 7(4), 2087–2100. https://doi.org/10.29303/jm.v7i4.10492
Nurussalamah, N. A., Mustafa, A. N., & Jaenudin. (2024). Hubungan Antara Kecemasan Belajar Matematika dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SMA. Wilangan, 5(2).
https://doi.org/10.62870/wjirpm.v5i2.24850
OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education.
OECD. https://doi.org/10.1787/53f23881-en
Oktavia, R. (2022). Game Based Learning Meningkatkan Efektivitas Belajar Siswa. https://doi.org/10.31219/osf.io/6aeuy
Peng, J. (2023). Research on The Application of Game-based Learning in The Teaching Reform of Management Courses. Region - Educational Research and Reviews, 5(4), 121. https://doi.org/10.32629/rerr.v5i4.1394
Pratiwi, R. D., Fathurrohman, M., Santosa, C. A. H. F., & Pujiastuti, H. (2022). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Ditinjau dari Kemampuan Awal Matematis Siswa. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika, 15(2), 153. https://doi.org/10.30870/jppm.v15i2.15639
Pujolà, J.-T. (2021). Gamification: motivating language learning with gameful elements. In Innovative language pedagogy report (pp. 109–114). Research-publishing.net. https://doi.org/10.14705/rpnet.2021.50.1244
Riyanto, O. R., Widyastuti, Yustitia, V., Oktaviyanthi, R., Sari, N. H. M., Izzati, N., Sukmaangara, B., Indartiningsih, D., Wibowo, A., Maharbid, D. A., & Wahid, S. (2024). Kemampuan Matematis. CV. Zenius Publisher.
Rizki, F., Rafianti, I., & Marethi, I. (2019). Pengaruh Kecemasan Matematika terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa di SMA. GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 11. https://doi.org/10.30656/gauss.v2i2.1750
Sari, T. N., Ihsanudin, & Nindiasari, H. (2025). Analisis Kecemasan Matematika Siswa SMP Ditinjau dari Gaya Belajar Visual, Auditori, Kinestetik (VAK). Wilangan: Jurnal Inovasi Dan Riset Pendidikan Matematika, 6(3). https://doi.org/10.62870/wjirpm.v6i3.33035
Sartika, K., Heriyawati, D., & Elfianto, S. (2023). The use of Blooket: A Study of Student’s Perception Enhancing English Vocabulary Mastery. Academic Journal of English Language and Education, eISSN(2), 357–368. https://doi.org/10.29240/ef.v621.5242
Shakmaeva, A. (2022). Math anxiety–When the emotional brain paralyzes the thinking brain. Kwartalnik Pedagogiczny, 67, No.:2 (264). https://doi.org/10.31338/2657-6007.kp.2022-2.8
Siregar, T. (2025). Stimulus dan Respon dalam Pembelajaran Matematika (K. Khatima, Ed.). Goresan Pena. https://books.google.co.id/books?id=2CNWEQAAQBAJ
Suharno. (2010). Cognitivism And Its Implication In The Second Language Learning. Parole Journal of Linguitics and Education, 1, 72–96. https://doi.org/10.14710/parole.v1i0.72-96
Talpur, N., Aziz, N., Khatoon, S., Abdullah, M. H. A., Shoaib-Ul-Hassan, & Balogun, A. O. (2024).
The Gamification Effect of Simplifying Complex Mathematics and Statistics Concepts: A Case Study of Online Game-Based Quiz Tools. 2024 International Conference on TVET Excellence & Development (ICTeD), 130–135. https://doi.org/10.1109/ICTeD62334.2024.10844627
Umami, Moh. R., Junaedi, Y., & Yulianto, D. (2025). Hubungan Antara Self-Confidence Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Wilangan: Jurnal Inovasi Dan Riset Pendidikan Matematika, 6(1), 1. https://doi.org/10.62870/wjirpm.v6i1.31819
Wongsaming, A., Yonwilad, W., & Tongmual, N. (2023). The Effectiveness of Cooperative
Learning Management Using The TGT Technique and Blooket Applications Towards Problem-Solving Abilities of Seventh Grade Students. Journal of Green Learning, 3(1), 17–26. https://doi.org/10.53889/jgl.v3i1.193
Wulandari, A., Rafianti, I., & Pamungkas, A. S. (2024). Pengembangan Game Edukasi Berbasis Website untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMA. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 9(2), 179. https://doi.org/10.30998/jkpm.v9i2.23181
Yusmawati, Y., Santosa, C. A. H. F., Suroyo, S., & Anwar, K. (2022). The Effect of Discovery Learning Model with Audio Visual Media on Student Learning Outcomes. Jurnal Basicedu, 6(1), 789–796. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2096
Zulkarnain, I., & Budiman, H. (2019). Pengaruh Pemahaman Konsep terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Research and Development Journal of Education, 6(1), 18. https://doi.org/10.30998/rdje.v6i1.4093
Published
2026-05-07
How to Cite
Nisa, Q., Rafianti, I., & Santosa, C. (2026). Efektivitas Penggunaan Platform Blooket terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis dan Kecemasan Belajar Matematika Siswa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 586-597. https://doi.org/10.31004/cendekia.v10i2.4902
Issue
Section
Articles
Copyright (c) 2026 Qisty Aulia Nisa, Isna Rafianti, Cecep Anwar Hadi Firdos Santosa
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
