Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Dimensi Tiga Menggunakan Kriteria Watson Ditinjau dari Gaya Belajar dan Perbedaan Gender
Abstract
Kesalahan siswa dalam menjawab atau menyelesaikan soal perlu ditindak lanjuti (di analisis) oleh guru. Harapannya guru dapat memberikan bantuan sesuai kesalahan siswa sehingga tidak terulang kembali. Faktor yang dapat mempengaruhi siswa dalam melakukan kesalahan ketika menyelesaikan soal yaitu gaya belajar dan perbedaan gender. Oleh karenanya, tujuan penelitian ini adalah menganalisis dan mendeskripsikan kesalahan yang dilakukan siswa MA Almaarif Singosari khususnya kelas XII MIPA 3 dalam menyelesaikan soal dimensi tiga berdasarkan kriteria Watson ditinjau dari tipe gaya belajar dan perbedaan gender. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan metode deskriptif. Adapun teknik pemilihan subjek yang dilakukan menggunakan purposive sampling yang berjumlah 6 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini meliputi angket, tes, wawancara dan dokumentasi. Sedangkan teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data dilakukan dengan menggunakan teknik triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa jumlah kesalahan siswa dengan gaya belajar visual dan auditorial bergender laki-laki lebih banyak dari jumlah kesalahan siswa dengan gaya belajar visual dan auditorial bergender perempuan. Siswa dengan gaya belajar kinestetik memiliki jumlah kesalahan lebih sedikit jika dibandingkan dengan siswa dengan gaya belajar visual dan auditorial. Saran untuk meminimalisir kesalahan yaitu pemahaman konsep secara mendalam, secara berkala memberi tugas, remedial pada materi yang belum dikuasai, atau pemilihan dan penggunaan strategi dan media pembelajaran tepat.
Downloads
References
Aswin, A., & Juandi, D. (2022). Using Watson Criteria for Analyzing Student Errors: Systematic Literature Review (SLR). Hipotenusa : Journal of Mathematical Society, 4(1), 13–23. https://doi.org/10.18326/hipotenusa.v4i1.7239
Carvalho, R. G. G. (2016). Gender differences in academic achievement : The mediating role of personality. Personality and Individual Differences, 94, 2013–2015.
Evriyanti, I., Yuniawatika, & Madyono, S. (2020). Errors Analysis Resolving Problems Story Based on Watson’s Error Category a Student in the 4 th Class of Elementary School . 487(Ecpe), 115–121. https://doi.org/10.2991/assehr.k.201112.022
Faradiba, S. S., Alifiani, A., & Hasana, S. N. (2023). What We Say and How We Do:
The Role of Metacognitive Blindness in Mathematics Online Learning Using GeoGebra. AIP Conference Proceedings, 2569(January). https://doi.org/10.1063/5.0117381
Febriana, E. (2015). Profil Kemampuan Spasial Siswa Menengah Pertama (SMP) dalam Menyelesaikan Masalah Geometri Dimensi Tiga Ditinjau dari Kemampuan Matematika. Jurnal Elemen, 1(1), 13. https://doi.org/10.29408/jel.v1i1.78
Filayati, U. U., Novianti, D. E., & Suriyah, P. (2019). Analisis Kesalahan Siswa dalam Memecahkan Soal Cerita Pada Materi Limas ditinjau dari Gaya Belajar. JIPM, 1, 1–10.
Gunawan, Fatih, S., & ‘Adna. (2021). Identifikasi Kesalahan Siswa Kelas XII dalam
Menyelesaikan Soal Integral Fungsi Trigonometri Berdasarkan Watson ’ s Error Category Ditinjau dari Perbedaan Gender. MATH LOCUS: Jurnal Riset dan Inovasi Pendidikan Matematika, 2(2), 74–87.
Guswanto, E., Susanto, Trapsilasiwi, D., & 3. (2018). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Permasalahan Identitas Trigonometri Berdasarkan Kriteria Watson Ditinjau dari Gaya Belajar. ©Kadikma, 9, 165–173.
Keitel. (2001). Social justice and mathematics education gender, class, ethnicity and the politics of schooling. ZDM The International Journal for Mathematics Education, 33(6), 187–191.
Lexy J., M. (1999). Metodologi Penelitian Kualitatif. Remaja Rosdakarya.
Maryani, A., & Chotimah, S. (2021). Analisis Kesalahan Siswa SMA dalam Menyelesaikan Soal Materi Barisan dan Deret Berdasarkan Kriteria Watson. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2344–2351. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.770
Maulana, F., & Pujiastuti, H. (2020). Analisis Kesalahan Siswa SMA dalam Menjawab Soal Dimensi Tiga Berdasarkan Teori Newman. MAJU: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 7(2), 182–190.
Mulbar, U., Nasrullah, & Yulinar. (2022). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Operasi Bentuk Aljabar ditinjau dari Perbedaan Gender. Issues in Mathematics Education, 6(1), 10–24.
Ovinka, V. T., & Hartati, L. (2020). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Dimensi Tiga Kelas XII. 04(02), 1034–1043.
Permatasari, R. A., Sugiarti, T., & Irvan, M. (2014). Analisis Kesalahan Berdasarkan Kategori Kesalahan Menurut Watson dalam Menyelesaikan Permasalahan Perkalian dan Pembagian Pecahan Siswa Kelas V SDN Tegal Gede 01. Kadikma Universitas Jember, 1(1), 1–5.
Pitadjeng. (2015). Pembelajaran Matematika yang Menyenangkan. In Graha Ilmu. Graha Ilmu.
Safitri, E. L., Prayitno, S., Hayati, L., & Hapipi, H. (2021). Analisis Kesalahan dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika ditinjau dari Gaya Belajar Siswa. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 1(3), 348–358. https://doi.org/10.29303/griya.v1i3.80
Saputri, R. R., Sugiarti, T., Murtikusuma, R. P., Trapsilasiwi4, D., & Erfan Yudianto.
(2018). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Materi Fungsi Berdasarkan Kriteria Watson Ditinjau dari Perbedaan Gender Siswa SMP Kelas VIII. ©Kadikma, 9, 59–68.
Sugiarto, S. (2015). Analisis Kesalahan Dalam Menyelesaikan Soal–Soal Dimensi Tiga Pada Siswa Kelas X Sma Negeri 2 Kendari. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika, 3(2), 104–117.
Sugiyono. (2017). Metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Suhady, W., Roza, Y., & Maimunah, M. (2019). Identifikasi Kesalahan Konseptual Dan Prosedural Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Pada Materi Dimensi Tiga. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 494–504. https://doi.org/10.31004/cendekia.v3i2.143
Usqo, U., Roza, Y., & Maimunah, M. (2022). Analisis Kesalahan Siswa Berdasarkan
Watson’s Error Category dan Perbedaan Gender. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 505–518. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i1.1099
Vahlia, I., Setiawati, N. N., Rahmatunnisa, N., & Susanti, R. (2021). Gender Dalam Menyelesaikan Soal Aritmatika Sosial. 2(2).
Wardani, N., & Firmansyah, D. (2019). Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita. Sesiomadika, 17–29.
Yofita, A., Rahmi, R., & Jufri, L. H. (2022). Analisis Kesalahan Siswa Menyelesaikan Soal Cerita Ditinjau dari Gaya Belajar. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 6(1), 42. https://doi.org/10.33603/jnpm.v6i1.4979
Yuniyanti, E. D., & Sunarno, W. (2012). Pembelajaran Kimia Menggunakan Inkuiri Terbimbing Dengan Media Modul dan E – Learning. Jurnal Inkuiri, 1(2), 112–120
Copyright (c) 2023 Iswatul Khasanah, Zainal Abidin, Surya Sari Faradiba
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
