Eksplorasi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Melalui Strategi Metakognitif
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas strategi metakognitif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Penelitian dilakukan secara kuantitatif dengan desain eksperimen semu menggunakan model one group pre-test post-test. Subjek terdiri dari 28 siswa kelas VIII MTs Nurul Hidayah Nganjuk. Instrumen penelitian meliputi tes kemampuan pemecahan masalah matematis dan angket persepsi siswa terhadap strategi metakognitif. Materi yang digunakan dalam tes adalah Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) dalam bentuk soal kontekstual. Pembelajaran dilakukan setelah pre-test dan mencakup tahapan perencanaan, pemantauan, dan evaluasi yang dirancang untuk mendorong kesadaran siswa terhadap proses berpikir mereka. Hasil uji-t menunjukkan peningkatan yang signifikan pada skor post-test (t = -7,287; sig. < 0,05), yang menandakan bahwa strategi metakognitif efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa. Selain itu, lebih dari 85% siswa memberikan respons positif terhadap strategi ini, menyatakan bahwa pembelajaran membantu mereka lebih fokus, memahami soal lebih baik, dan lebih percaya diri dalam menyelesaikan soal matematika. Kesimpulannya, strategi metakognitif terbukti efektif terutama dalam meningkatkan aspek pemahaman masalah, pemilihan strategi, dan ketepatan perhitungan.
Downloads
References
Arini, L., Duskri, M., & Yani, M. (2022). Penerapan Strategi Metakognitif Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa. Pedagogik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 9(1), 111–120.
Arsani, A. I., Pitaloka, D. A., Ramadhani, H. M., & Pramesti, S. L. D. (2023). Peran Strategi Metakognitif dalam Meningkatkan Keterampilan Pemecahan Masalah Matematika pada Siswa. SANTIKA: Seminar Nasional Tadris Matematika, 3, 140–150.
Faoziah, E. N., Pujiastuti, E., & Walid, W. (2023). Analisis Strategi Metakognitif dalam Pengambilan Keputusan pada Model Pembelajaran Matematika. Prisma, 12(2), 597. https://doi.org/10.35194/jp.v12i2.3215
Fatima, S. N., Munawwir, Z., & Kartika Sari, L. D. (2021). Analisis Kemampuan Metakognisi Siswa dalam Pemecahan Masalah Menggunakan Soal TIMSS ditinjau dari Perbedaan Gender. Jurnal
Pendidikan Dan Kewirausahaan, 9(2), 349–366. https://doi.org/10.47668/pkwu.v9i2.227
Febrina, E., & Mukhidin. (2019). Metakognitif sebagai Keterampilan Berfikir Tingkat Tinggi pada Pembelajaran Abad 21. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Pengajaran, 6(1), 25–32.
Intan, F., & Rachmani, N. (2025). Kajian Teori : Pengaruh Minat Belajar Siswa Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis pada Model PBL dengan Pendekatan CRT Berbantuan Wordwall. 8, 114–121.
Jacobs, J. E., & Paris, S. G. (1987). Children’s Metacognition About Reading: Issues in Definition, Measurement, and Instruction. Educational Psychologist, 22(3–4), 255–278. https://doi.org/10.1080/00461520.1987.9653052
Masduki, Kholid, M. N., & Khotimah, R. P. (2020). Exploring Students’ Problem-solving Ability and Response towards Metacognitive Strategy in Mathematics Learning. Universal Journal of Educational Research, 8(8), 3698–3703. https://doi.org/10.13189/ujer.2020.080849
Puji Pramana, A., Ika Purwaningsih, W., & Budi Darmono, P. (2024). Analisis Kemampuan Metakognitif Siswa Dalam Pemecahan Masalah Matematika Pada Siswa Smp Kelas Viii. Mathematic Education Journal)MathEdu, 7(2), 7. http://journal.ipts.ac.id/index.php/
Rahmatiya, R., & Miatun, A. (2020). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau Dari Resiliensi Matematis Siswa Smp. Teorema: Teori Dan Riset Matematika, 5(2), 187. https://doi.org/10.25157/teorema.v5i2.3619
Rambe, K. N., Sinaga, B., & Asmin. (2020). Analisis Kemampuan Metakognisi Dalam Pemecahan Masalah Matematis Pada Pembelajaran Berbasis Masalah Ditinjau Dari Gaya Belajar. Paradikma: Jurnal Pendidikan Matematika, 13(2), 1–17. https://doi.org/10.24114/paradikma.v13i3.22912
Ratu, M., Florida, M., Napu, T. W., & Making, S. R. M. (2024). Analisis Kemampuan Metakognitif Siswa yang Menggunakan Pendekatan Pembelajaran Metakognitif- Diskursif pada Materi Persamaan Linear Satu Variabel. September.
Sutini, S. (2019). Kemampuan Metakognitif dan Komunikasi Matematis dalam Pemecahan Masalah Matematika. JRPM (Jurnal Review Pembelajaran Matematika), 4(1), 32–47. https://doi.org/10.15642/jrpm.2019.4.1.32-47
Waskitoningtyas, R. S. (2020). Pengaruh kemampuan pemecahan masalah matematis mahasiswa universitas balikpapan melalui pendekatan metakognitif. Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah Di Bidang Pendidikan Matematika, 6(1), 13–21. https://doi.org/10.29407/jmen.v6i1.13696
Wijaya, A., Heuvel-Panhuizen, M. van den, Doorman, M., & Robitzsch, A. (2014). Difficulties in Solving Context-Based PISA Mathematics Tasks : An Analysis of Students’ Errors Let Us Know How Access to This Document Benefits You . The Mathematics Enthusiast, 11(3), 555–583. https://scholarworks.umt.edu/tme/vol11/iss3/8/
Zulfikar, R. N. (2019). Analisis Strategi Metakognitif Siswa Dalam Memecahkan Masalah Matematika Pendahuluan Masalah dalam matematika yang umum dijumpai oleh siswa adalah soal- Hasil survei tiga tahunan Program for International Student Assessment ( PISA ) mengungkapkan bahwa In. Ilmiah Iqra’, 13(1), 64–71.
Copyright (c) 2025 Nuzulun Najatil Mubarokah, Surya Sari Faradiba, Fadhila Kartika Sari
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
