Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Model Problem Based Learning untuk Memfasilitasi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik Kelas VIII SMP
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya kemampuan pemecahan masalah peserta didik dikarenakan perangkat pembelajaran matematika yang belum bisa membuat tercapainya salah satu tujuan tersebut. Tujuan penelitian ini untuk mengembangkan perangkat pembelajaran matematika dengan model problem based learning (PBL) yang memenuhi syarat valid dan praktis dalam memfasilitasi kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik pada materi relasi dan fungsi. Model pengembangan yang digunakan adalah model 4D (define, design, develop, desseminate) yang dirancang oleh Thiagarajan, Semmel, dan Semmel. Instrumen yang digunakan untuk validasi adalah lembar validasi perangkat pembelajaran (silabus, RPP, dan LKPD) serta instrumen kepraktisan adalah angket respon peserta didik. Teknik yang digunakan adalah teknik pengumpulan data dan analisis data. Subjek penelitian yaitu peserta didik kelas VIII SMP Darma Yudha tahun ajaran 2020/2021. Berdasarkan hasil analisis data disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran matematika sudah valid. Hasil validasi silabus mencapai 84% dengan kategori valid, RPP mencapai 87% dengan kategori sangat valid, LKPD mencapai 85% dengan kategori sangat valid. Artinya perangkat pembelajaran yang dikembangkan dapat diujicobakan. Hasil uji coba kelompok kecil disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran matematika memenuhi syarat praktis dengan rata-rata hasil angket respon peserta didik mencapai 81% dengan kategori praktis. Artinya perangkat yang telah diujicobakan dapat digunakan dengan baik oleh peserta didik.
Downloads
References
Arends, R. I. (2012). Learning to teach (9th ed.). McGraw-Hill : New York, NY.
Arends, Richard. (2008). Learning to teach. Jogjakarta: Pustaka Pelajar.
Hidayat, Wahyu., Sariningsih & Ratna. (2018). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Adversity Quotient Siswa SMP Melalui Pembelajaran Open Ended. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), Vol 2 No 1, hal 109-118.
Idrus, Alhaddad. (2012). Penerapan Teori Perkembangan Mental Piaget Pada Konsep Kekekalan Panjang. Infinity Journal, Vol 1 No 1, hal 31-44.
Novrini, Pargaulan Siagian & Edy Surya., (2015), Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berorientasi Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Visual Thinking Dalam Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VIII SMP, Jurnal Paradigma, Vol 8 No 3, Desember 2015, hal 84-97.
Nur Atika., Yenita Roza., & Atma Murni., (2020). Development of Learning Tools by Application of Problem Based Learning Models to Improve Mathematical Communication Capabilities of Sequence and Series Materials. Journal of Educational Sciences, Vol 4 No 1, hal 62-72.
Rahmi Fitria., Nahor Murani Hutapea., & H. Zulkarnain. (2020). Development of Mathematics Learning Devices by Applying Problem Based Learning to Increase Students Mathematical Solving Skills of Class VII Junior High School. Journal of Educational Sciences, Vol 4, no 2, April 2020, hal. 368-379.
Rahmi, Ramadhani. (2016). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika yang Berorientasi Pada Model Problem Based Learning. Jurnal Matematika Kreano-Inovatif, Vol 7 No 2, hal 116-122.
Rizza, Yustianingsih., Hendra, Syarifuddin & Yerizon. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik Kelas VIII. Jurnal JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), Vol 1 No 2.
Sa’dun Akbar. (2013). Instrumen Perangkat Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Siti Mawaddah., & Hana Anisah. (2015). ‘Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Pada Pembelajaran Matematika Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Generatif (Generative Learning) di SMP’. Jurnal Pendidikan Matematika Volume 3 Nomor 2 Oktober 2015, hal 166 – 175.
Sagala, Syaiful. (2011). Konsep dan makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Sri Susilawati. (2019). Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika dan Kreativitas Siswa Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning. Pedagogia Jurnal Ilmu Pendidikan, Vol 17, no 1, hal. 67-79.
Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Penerbit Alfabeta.
Sumartini, T. S. (2016). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, Vol 5 No 2, hal 148-158.
Susda Heleni & Zulkarnain. (2017). Pelaksanaan Kurikulum 2013 pada Bidang Studi Matematika di Sekolah Menengah Pertama Negeri (SMPN) Kota Pekanbaru Tahun Pelajaran 2016/2017. Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Vol 5, no 1, Maret 2017, hal. 43- 54.
Titi Solfitri, Syarifah Nur Siregar., & Yenita Roza. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Kurikulum 2013 Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Dan Lingkaran Untuk Peserta didik Kelas VIII Tingkat SMP/MTS. EduMath, Volume 4, Nomor 1, Mei-Oktober 2017, Program Studi Pendidikan Matematika STKIP PGRI Jombang, Jombang.
Trianto. (2009). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-progresif. Prenada Media Group, Jakarta.
Ulvah Sovia., Afriansyah., & Ekasatya Aldila. (2016). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Ditinjau Melalui Model Pembelajaran SAVI dan Konvensional. Jurnal Riset Pendidikan, Vol 2 No 2.
Copyright (c) 2021 Frengki Candra Gunawan Silalahi, Kartini Kartini, Nahor Murani Hutapea
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
