Kaitan Antara Gaya Kognitif, Habits of Mind dan Kemampuan Memecahkan Masalah
Abstract
Kemampuan memecahkan masalah, gaya kognitif dan Habbits of Mind/HoM merupakan unsur penting dalam pendidikan. Tujuan penelitian ini dilakukan untuk mengetahui empat hal yaitu apakah terdapat hubungan yang signifikan antara gaya kognitif dengan kemampuan memecahkan masalah, untuk mengetahui hubungan yang signifikan antara HoM dan kemampuan memecahkan masalah, untuk mengetahui apakah terdapat hubungan yang signifikan antara gaya kognitif dan HoM serta untuk mengetahui apakah terdapat hubungan yang signifikan antara gaya kognitif, HoM dan kemampuan memecahkan masalah. Penelitian dilakukan di Provinsi Riau dengan melibatkan 585 sampel yang berasal dari 11 sekolah yang ada di Kota Pekanbaru dan Kabupaten Kampar. Sampel dipilih menggunakan teknik cluster random sampling. Data dikumpulkan menggunakan teknik tes (terkait gaya kognitif menggunakan soal GEFT dan soal Kemampuan Memecahkan Masalah/KMM) dan non tes (terkait HoM menggunakan angket). Analisis data menggunakan uji korelasi linier berganda yang dilanjutkan dengan uji regresi ganda. Hasil penelitian menunjukkan terdapat hubungan yang signifikan antara gaya kognitif dan KMM, kontribusi sebesar 0,7 dan persamaan regresi . Terdapat hubungan yang signifikan antara HoM dan KMM, kontribusi sebesar 5%, dan persamaan regresi . Terdapat hubungan yang signifikan aantara gaya kognitif dan HoM, kontribusi sebesar 0,7%, dan persamaan regresi . Terdapat hubungan yang signifikan antara gaya kognitif, HoM, dan KMM, kontribusi 5,7%, dengan persamaan regresi .
Downloads
References
Aldarmono. (2012). Identifikasi Gaya Kognitif (Cognitive Style) Peserta Didik dalam Belajar. Al-Mabsut : Jurnal Studi Islam dan Sosial, 3(1), 63–69. https://doi.org/10.56997/almabsut.v3i1.39
Ariawan, R., & Zetriuslita. (2019). Hubungan Gaya Kognitif dan Habit’s of Mind terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis. Juring (Journal for Research in Mathematics Learning), 2(4), 363–371. https://doi.org/10.24014/juring.v2i4.8772
Berinderjeet, K. (2008). Problem Solving in The Mathematics Classroom (Secondary). National Institute of Education, Nanyang Technological University.
Charles, R., Lester, F., & O’Daffer, P. (1987). How to Evaluate Progress in Problem Solving. National Council of Teachers of Mathematics. https://eric.ed.gov/?id=ED283678
Elviani, E. (2022). Hubungan Kemampuan Komunikasi Matematis, Gaya Kognitif, dan
Habits of Mind. Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.
Hamzah, H. Y. (2022). Hubungan antara Gaya Kognitif, Habits of Mind, dan Self Regulated Learning Siswa SMP. Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.
Hasan, B. (2019). The Analysis of Students’ Critical Thinking Ability with Visualizer-Verbalizer Cognitive style in Mathematics. International Journal of Trends in Mathematics Education Research, 2(3), 142–148. https://doi.org/10.33122/ijtmer.v2i3.97
Hendriana, H., Rohaeti, E. E., & Sumarmo, U. (2018). Hard Skills dan Soft Skills Matematik Siswa. Refika Aditama.
Juspriansyah, R. (2021). Analisis Newman’s Error Penyelesaian Soal-soal pada Materi Persamaan Kuadrat berbasis Kemampuan Koneksi Matematis berdasarkan Gaya Kognitif dan Habits of Mind. Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.
Kurniawan, A. (2023). Hubungan Gaya Kognitif, Habits of Mind dan Self Confidence Siswa SMA/SMK. Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.
Marianti. (2023). Analisis Newman’s Error Penyelesaian Soal-soal pada Materi Aljabar berbasis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis berdasarkan Gaya Kognitif dan Habits of Mind. Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.
Masni, E. D. (2017). Asosiasi Kemampuan Pemecahan Masalah dan Mathematical Habits of Mind. Jurnal Penelitian Pendidikan Insani, 20(1), 38–44. https://doi.org/10.26858/ijes.v20i1.4426
Muzaini, M., Hasbi, M., & Nasrun, N. (2021). The Role of Students’ Quantitative Reasoning in Solving Mathematical Problems Based on Cognitive Style. Vygotsky: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 3(2), 87–98. https://doi.org/10.30736/voj.v3i2.380
Nufus, H., & Ariawan, R. (2019). Relationship between Cognitive Style and Habits of Mind. Malikussaleh Journal of Mathematics Learning (MJML), 2(1), 23–28. https://doi.org/10.29103/mjml.v2i1.756
Nurkhaliza, S. (2021). Analisis Newman’s Error Penyelesaian Soal-soal pada Materi Fungsi Kuadrat berbasis Kemampuan Representasi Matematis berdasarkan Gaya Kognitif dan Habits of Mind Siswa. Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.
Oktaviyanthi, R., & Agus, R. N. (2019). Eksplorasi Kemampuan Pemecahan Masalah berdasarkan Kategori Proses Literasi Matematis. Jurnal Pendidikan Matematika, 13(2), 163–184. https://doi.org/https://doi.org/10.22342/jpm.13.2.7066.163-184
Putra, R. N. (2021). Analisis Newman’s Error Penyelesaian Soal-soal pada Materi Aritmatika Sosial berbasis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis berdasarkan Gaya Kognitif dan Habits of Mind. Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.
Riduwan, & Sunarto. (2019). Pengantar Statistika untuk Penelitian Pendidikan, Sosial, Ekonomi, Komunikasi, dan Bisnis. Alfabeta.
Roebyanto, G., & Harmini, S. (2017). Pemecahan Masalah Matematika untuk PGSD. Remaja Rosda Karya.
Santrok, J. W. (2014). Psikologi Pendidikan. Salemba Humanika.
Slameto. (2015). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhi. Rineka Cipta.
Son, A. L., Darhim, & Fatimah, S. (2020). Students’ Mathematical Problem-Solving Ability based on Teaching Models Intervention and Cognitive Style. Journal on Mathematics Education, 11(2), 209–222. https://doi.org/10.22342/jme.11.2.10744.209-222
Sugiyono. (2017). Statistika untuk Penelitian. Alfabeta.
Ulya, H. (2015). Hubungan Gaya Kognitif dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa. Jurnal Konseling GUSJIGANG, 1(2). https://doi.org/10.24176/JKG.V1I2.410
Wicaksono, B., Nufus, H., & Hasanuddin. (2021). Analysis of Newman’s Error in Solving Problems on Two Variable Linear Equations Material based Mathematical Critical Thinking Ability of Cognitive Style and Students’ Habits of Mind. Jurnal Prinsip Pendidikan Matematika, 3(2), 26–32. https://doi.org/10.33578/prinsip.v3i2.87
Wismath, S., Orr, D., & Zhong, M. (2014). Student Perception of Problem Solving Skills. Transformative Dialogues: Teaching & Learning Journal, 7(3), 1–17.
Yuzalia, Y., Nufus, H., & Hasanuddin, H. (2021). Analisis Newman’s Error Penyelesaian Soal-Soal Pada Materi Himpunan Berbasis Kemampuan Komunikasi Matematis berdasarkan Gaya Kognitif dan Habits of Mind. Juring (Journal for Research in Mathematics Learning), 4(2), 113–122. https://doi.org/10.24014/juring.v4i2.12148
Gronlund, N.E. & Linn, R.L. (1990). Measurement and evaluation in teaching. (6thed.). New York: Macmillan.
Effendi, S. (1982). Unsur-unsur penelitian ilmiah. Dalam Masri Singarimbun (Ed.). Metode penelitian survei. Jakarta: LP3ES.
Daniel, W.W. (1980). Statistika nonparametrik terapan. (Terjemahan Tri Kuntjoro). Jakarta : Gramedia.
Suyanto, S (2009). Keberhasilan sekolah dalam ujian nasional ditinjau dari organisasi belajar. Disertasi, tidak dipublikasikan. Universitas Negeri Jakarta.
Pritchard, P.E. (1992). Studies on the bread-improving mechanism of fungal alpha-amylase. Journal of Biological Education, 26 (1), 14-17.
Retnawati, H. (2014). Teori respon butir dan penerapannya. Yogyakarta: Nuha Medika.
Rahmawati, U., & Suryanto, S. (2014). Pengembangan model pembelajaran matematika berbasis masalah untuk siswa SMP. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 1(1), 88-97. Retrieved from http://journal.uny.ac.id/index.php/jrpm/article/view/2667
Copyright (c) 2025 Hayatun Nufus, Depi Fitraini, Togov Rabara Deli

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.