Tutor Sebaya dalam Pembelajaran Fungsi Kompleks
Abstract
Penelitian ini merupakan penelitian Quasi Eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui ada atau tidak perbedaan hasil belajar mahasiswa yang belajar dengan menggunakan metode tutor sebaya dengan mahasiswa yang tidak belajar dengan menggunakan metode tutor sebaya. Penelitian ini dilakukan pada perkuliahan fungsi kompleks dikarenakan penting bagi dosen menggunakan model maupun metode dalam pembelajaran salah satunya metode tutor sebaya. Pada penelitian ini, yang menjadi populasi adalah seluruh mahasiswa semester 5 pada Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau semester Ganjil 2023-2024. Sedangkan yang menjadi sampel ialah kelas PMT 5A dan PMT 5B. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan teknik tes dan teknik observasi dan instrumen yang digunakan yaitu soal ujian akhir semester dan lembar observasi kegiatan pembelajaran. Teknik analisis data yang digunakan yakni Uji-t untuk melihat ada atau tidak perbedaan antara hasil belajar menggunakan pembelajaran tutor sebaya dengan yang tidak menggunakan tutor sebaya. Berdasarkan hasil analisis data yang telah dilakukan diperoleh kesimpulan yaitu terdapat perbedaan hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah fungsi kompleks antara mahasiswa yang belajar dengan menggunakan metode tutor sebaya dengan mahasiswa yang belajar dengan tidak menggunakan metode tutor sebaya.
Downloads
References
Aenon, N., Iskandar, I., & Rejeki, H. S. (2020). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Rendahnya Prestasi Belajar Pendidikan Jasmani. Jurnal Ilmu Keolahragaan, 3(2), Article 2. http://dx.doi.org/10.26418/jilo.v3i2.42965
Anindya, S., Sunarsih, D., & Wahid, F. S. (2022). Analisis Faktor Kesulitan Belajar Matematika pada Peserta Didik Diskalkulia. Jurnal Ilmiah KONTEKSTUAL, 3(02), Article 02. https://doi.org/10.46772/kontekstual.v3i02.663
Anjani, D., & Safitri, I. (2023). Pembelajaran Kooperatif Tipe Tutor Sebaya dalam Meningkatkan Karakter Bersahabat/ Komunikatif. Jurnal Basicedu, 7(1), 1065–1074. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4833
Aunurrahman. (2014). Belajar dan Pembelajaran. Alfabeta.
Djamarah, S. B., & Aswan, Zain. (2013). Strategi Belajar Mengajar. Rineka Cipta.
Fathurrohman, P., & Sutikno, S. (2014). Strategi Belajar Mengajar Melalui Penanaman Konsep Umum dan Konsep Islami. PT Refika Aditama.
Febianti, Y. N. (2014). PEER TEACHING (TUTOR SEBAYA) SEBAGAI METODE PEMBELAJARAN UNTUK MELATIH SISWA MENGAJAR. Edunomic, 2(2).
Gulo, A. (2022). Penerapan Model Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi Ekosistem. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), Article 1. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i1.54
Helma, H., & Edizon, E. (2017). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Matematika Siswa untuk Penerapan Bahan Ajar Kontekstual Mengintegrasikan Pengetahuan Terkait dan Realistik. Jurnal Eksakta Pendidikan (JEP), 1(1), Article 1. https://doi.org/10.24036/jep/vol1-iss1/39
Istarani. (2012). 58 Model Pembelajaran Inovatif. Medan Persada.
Jayanti, I., Arifin, N., & Nur, D. R. (2020). Analisis Faktor Internal dan Eksternal Kesulitan Belajar Matematika Kelas V. SISTEMA: Jurnal Pendidikan, 1(1), Article 1. https://doi.org/10.24903/sjp.v1i1.602
Kurniawan, R., Hendracipta, N., & Adya Pribadi, R. (2023). Penerapan Metode Tutor Sebaya Dalam Pembelajaran Matematika | Coopetition: Jurnal Ilmiah Manajemen. Jurnal Ilmiah Manajemen, 14(1). https://doi.org/10.32670/coopetition.v14i1.3156
Majid, A. (2013). Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. PT Remaja Rosdakarya.
Mulyasa, E. (2010). Menjadi Guru Profesional. Rosdakarya.
Pratiwi, N. M. F., Sari, N. M. A. T., & Langgi, N. R. (2025). Penerapan Metode Pembelajaran Peer Tutoring dalam Meningkatkan Hasil Belajar Pada Mata Kuliah Matematika Ekonomi. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(2). https://doi.org/10.20961/jkc.v13i2.103633
Rohmawati, D., Nisa, R., & Hasyim, H. (2023). Gaya Mengajar Guru dalam Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif pada Mata Pelajaran Fiqih Kelas II Madrasah Ibtidaiyah. IBTIDA’, 4(01), Article 01. https://doi.org/10.37850/ibtida'.v4i01.478
Rondoni, P., Zailani, A. K., Rohmin, E. M., & Walid, A. (2022). Analisis Minat Belajar Siswa Kelas IX SMP Negeri 14 Kota Bengkulu pada Mata Pelajaran IPA. Khazanah Pendidikan, 16(1), Article 1.
Roscoe, R. D., & Chi, M. T. H. (2007). Understanding Tutor Learning: Knowledge-Building and Knowledge-Telling in Peer Tutors’ Explanations and Questions. Review of Educational Research, 77(4), 534–574. https://doi.org/10.3102/0034654307309920
Sagala, S. (2013). Pendidikan Inklusif: Konsep, Kebijakan, dan Implementasi. Alfabeta.
Salsabila, A., & Puspitasari, P. (2020). Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. PANDAWA, 2(2), 278–288.
Sawawa, D., Solehudin, A., & Sabri, S. (2018). Pengaruh Faktor Internal dan Eksternal
Siswa terhadap Hasil Belajar pada Mata Pelajaran Mekanika Teknik dan Elemen Mesin. Journal of Mechanical Engineering Education (Jurnal Pendidikan Teknik Mesin), 5(1), Article 1. https://doi.org/10.17509/jmee.v5i1.12615
Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,. Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Widiyanto, H. (2019). Penerapan Metode Tutor Sebaya untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Rumus dan Fungsi Microsoft Excel. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 3(2), Article 2. https://doi.org/10.20961/jdc.v3i2.37945
Copyright (c) 2026 Rena Revita, Depi Fitraini, Ade Irma
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
