Pengembangan E-Modul Berbasis Kontekstual Terintegrasi Nilai-Nilai Keislaman

Ramon Muhandaz; Ade Irma; Awliyah Ramadhan

doi:10.31004/cendekia.v10i1.4809

Ramon Muhandaz Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau
Ade Irma Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau
Awliyah Ramadhan Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

DOI: https://doi.org/10.31004/cendekia.v10i1.4809

Keywords: e-modul, pembelajaran kontekstual, nilai-nilai keislaman, SPLDV, ADDIE

Abstract

Penelitian ini menanggapi kebutuhan bahan ajar digital matematika yang bermakna melalui pengembangan e-modul Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) berbasis kontekstual yang diintegrasikan dengan nilai-nilai keislaman sebagai penguatan karakter peserta didik. Tujuan penelitian adalah menghasilkan e-modul yang valid, praktis, dan efektif. Metode yang digunakan adalah Research and Development dengan model ADDIE (Analysis–Design–Development–Implementation–Evaluation) berbantuan Flip PDF Professional. Data dikumpulkan melalui angket validasi ahli (ahli materi dan ahli teknologi pendidikan), angket kepraktisan siswa pada uji kelompok kecil (10 siswa) dan uji kelompok terbatas (20 siswa), serta tes post-test berupa 5 soal uraian. Data validitas dan kepraktisan dianalisis secara deskriptif kuantitatif menggunakan persentase keidealan, sedangkan efektivitas dianalisis dengan membandingkan nilai post-test kelas eksperimen (n=20) dan kelas kontrol (n=18) menggunakan uji Mann–Whitney U. Hasil penelitian menunjukkan e-modul berada pada kategori sangat valid (85,68% dan 82,25%) dan sangat praktis (89,71% dan 90,8%). Nilai post-test kelas eksperimen (M=87,16) lebih tinggi daripada kelas kontrol (M=61,78) dan berbeda signifikan (U=13,5 < Utabel=112; α=0,05). Temuan ini mengindikasikan bahwa e-modul layak digunakan dan mampu meningkatkan hasil belajar SPLDV sekaligus memperkuat nilai karakter peserta didik.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aisy, D. R., Farida, F., & Andriani, S. (2020). Pengembangan E-Modul Berbantuan Sigil Software Dengan Pendekatan Saitifik Pada Materi Sistem Persamaan Linier Dua Variabel (SPLDV). Edu Sains Jurnal Pendidikan Sains & Matematika, 8(1), 61–71. https://doi.org/10.23971/eds.v8i1.1499

APJII. (2024). APJII Jumlah Pengguna Internet Indonesia Tembus 221 Juta Orang. https://apjii.or.id/berita/d/apjii-jumlah-pengguna-internet-indonesia-tembus-221-juta-
orang?utm_source=chatgpt.com

Branch, R. M. (2009). Instructional Design: The ADDIE Approach. Springer US. https://doi.org/10.1007/978-0-387-09506-6

Drljača, D., Latinović, B., Stanković, Ž., & Cvetković, D. (2017). ADDIE Model for Development of E-Courses. Proceedings of the International Scientific Conference - Sinteza 2017, 242–247. https://doi.org/10.15308/Sinteza-2017-242-247

Endika, D. I., Huda, N., & Marzal, J. (2025). Analisis Kegagalan Berpikir Kritis Siswa Berdasarkan Self-Efficacy pada Materi SPLDV. Media Pendidikan Matematika, 13(2), 1029–1044.

GEM Report UNESCO. (2023). Global Education Monitoring Report 2023: Technology in education: A tool on whose terms? (1st ed.). GEM Report UNESCO. https://doi.org/10.54676/UZQV8501

Johnson, E. B. (2002). Contextual Teaching and Learning: What It Is and Why It’s Here to Stay. Corwin Press.

Julious, S. A. (2005). Sample size of 12 per group rule of thumb for a pilot study. Pharmaceutical Statistics, 4(4), 287–291. https://doi.org/10.1002/pst.185

Mulya, A., & faradiba, surya. (2025). Integration of Islamic Values in Mathematics Learning. Jurnal Pendidikan Sains, 13(4), 264–276. https://doi.org/10.17977/jps.v13i42025p264

Nieveen, N. (1999). Prototyping to Reach Product Quality. In J. van den Akker, R. M.
Branch, K. Gustafson, N. Nieveen, & T. Plomp (Eds.), Design Approaches and Tools in Education and Training (pp. 125–135). Springer Netherlands. https://doi.org/10.1007/978-94-011-4255-7_10

OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education. PISA. https://doi.org/10.1787/53f23881-en

Plomp, T., & Nieveen, N. (2013). Educational design research. Part A: An introduction. SLO.

Riduwan. (2018). Metode dan teknik menyusun tesis. Alfabeta.

Ristia, N. R. (2026). Profil Kecerdasan Logis Matematis Untuk Menganalisis Literasi Siswa Dalam Matematika. Al – Irsyad: Journal of Mathematics Education, 5(1).

Salsabila, A. A. R. (2024). Pengembangan E-Modul Berbasis Pembelajaran Kontekstual Untuk Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematis [Other, UNIVERSITAS PGRI SEMARANG]. https://eprints3.upgris.ac.id/id/eprint/4318/?utm_source=chatgpt.com

Saragih, A. M. D., Simamora, D. U., & Br, D. T. R. (2025). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pada Materi SPLDV di SMP Negeri 2 Lubuk Pakam. 6(4).

Sholihah, S. M., Farida, N., & Rahmawati, D. (2021). Pengembangan E-Modul Matematika Berbasis Kontekstual Disertai Nilai-Nilai Islam Pada Materi Barisan Dan Deret. EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 168–180. https://doi.org/10.24127/emteka.v2i2.1147

Suhandri, S., & Sari, A. (2019). Pengembangan Modul Berbasis Kontekstual Terintegrasi Nilai Keislaman untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Suska Journal of Mathematics Education, 5(2), 131. https://doi.org/10.24014/sjme.v5i2.8255

Tanzimah, T., Pazona, L. S., & Octaria, D. (2023). Pengembangan E-Modul Berbasis Contextual Teaching And Learning (CTL) Pada Materi SPLDV Kelas VIII SMP/MTs. Wahana Didaktika : Jurnal Ilmu Kependidikan, 21(2), 337–351. https://doi.org/10.31851/wahanadidaktika.v21i2.9042

Whitehead, A. L., Julious, S. A., Cooper, C. L., & Campbell, M. J. (2016). Estimating the sample size for a pilot randomised trial to minimise the overall trial sample size for the external pilot and main trial for a continuous outcome variable. Statistical Methods in Medical Research, 25(3), 1057–1073. https://doi.org/10.1177/0962280215588241

Wijaya, I. G. B. M., Wibawa, K. A., & Suwija, I. K. (2025). Pengaruh Project-Based Learning Berbantuan PPT Interaktif terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dalam Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 5(1). https://doi.org/10.51574/kognitif.v5i1.2806

Yasin, B., Mustafa, F., Safina, D., Yusuf, Y., Khairuddin, K., & Sarinauli, B. (2023). Introducing Contextual Teaching and Learning as a Transition from Textbook-Based Curriculum to the National Curriculum. European Journal of Educational Research, volume–12–2023(volume–12–issue–4–october–2023), 1767–1779. https://doi.org/10.12973/eu-jer.12.4.1767

Yatri, A. E. (2025). Kajian Literatur: Faktor Penyebab Kesulitan dalam Pemahaman Konsep Matematis pada Siswa. Lattice Journal : Journal of Mathematics Education and Applied, 5(2). http://dx.doi.org/10.30983/lattice.v5i2.10469

Yunian Putra, R. W., Nur Azmi, N. N., Ambarwati, R., Leni, N., Fadila, A., & Dewi, N. R. (2024). Pengembangan E-Modul Matematika Berbasis Nilai Keislaman Dan Situation Based Learning. SIGMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA, 16(1), 209–220. https://doi.org/10.26618/sigma.v16i1.14977

Pengembangan E-Modul Berbasis Kontekstual Terintegrasi Nilai-Nilai Keislaman

Abstract

Downloads

References

Most read articles by the same author(s)