Implementasi Model Problem Based Learning dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dalam Bahan Ajar Kalkulus

Rezi Ariawan; Zetriuslita Zetriuslita

doi:10.31004/cendekia.v7i1.2073

Rezi Ariawan Pendidikan Matematika Universitas Islam Riau
Zetriuslita Zetriuslita Universitas Islam Riau

DOI: https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i1.2073

Keywords: Bahan Ajar, Problem Based Learning, Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis

Abstract

Saat ini keberadaan bahan ajar yang dapat membuat perserta didik belajar aktif, belajar mandiri, mendorong rasa keingintahuan, serta dapat meningkatkan kemampuan matematisnya sangat diperlukan. Tujuan dari penelitian ini adalah menghasilkan bahan ajar berbasis model Problem Based Learning yang berorientasi kemampuan pemecahan masalah matematis. Penelitian ini dilakukan di Program Studi pendidikan matematika FKIP Universitas Islam Riau, Agustus-Desember 2022, dengan sampel penelitian sebanyak 43 orang mahasiswa semester 3. Penelitian pengembangan merupakan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini dengan desain 4D (define, design, development dan desimination). Intrumen penelitian terdiri dari lembar validasi dan praktikalitas bahan ajar. Validasi bahan ajar dilakukan oleh 3 orang validator dengan menggunakan lembar validasi. Praktikalitas bahan ajar diperoleh dari hasil penilaian mahasiswa pada lembar praktikalitas setelah belajar dengan menggunakan bahan ajar. Teknik analisis data terdiri dari deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Berdasarkan hasil studi pendahuluan diperoleh informasi bahwa 73,33% responden menyatakan bahwa referensi kalkulus (buku) yang sudah ada, sulit kami pahami. Hasil penelitian di peroleh bahan ajar dengan kriteria validitas sangat valid (0,87). Aspek kesesuaian dengan langkah PBL dan kemampuan pemecahan masalah matematis mendapatkan skor terbesar yaitu (1,00 atau sangat valid), sedangkan bahasa mendapatkan skor terendah yaitu (0,53 atau validitas sedang). Selanjutnya diperoleh praktikalitas bahan ajar dengan kriteria sangat praktis (90,39%). Hal ini didukung oleh masukan dan komentar mahasiswa setelah belajar menggunakan bahan ajar yaitu langkah pembelajaran pada bahan ajar ini, membantu kami untuk belajar mandiri dan Contoh soal dan latihan yang disajikan, membantu meransang proses berpikir kami.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Alzaber, A., Suripah, S., & Susanti, W. D. (2021). Pengembangan Buku Ajar Untuk Memfasilitasi Perkuliahan Dasar Dan Proses Pembelajaran Matematika (DPPM). AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(4), Art. 4. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i4.4131

Chandra, T. D., Kusumasari, V., & Irawati, S. (2022). Pengembangan E-Modul Untuk Perkuliahan Kalkulus Vektor Berdasarkan Problem Based Learning. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pembelajarannya (SNMP), 1, 182–190.

Emzir, E. (2020). Metodologi Penelitian Pendidikan Kuantitatif dan Kualitatif. Raja Grafindo Persada.

Fitriani, R., & Susanti, S. (2022). Analisis Kebutuhan Bahan Ajar Pada Mata Kuliah Kalkulus Untuk Mendukung Merdeka Belajar Kampus Merdeka. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(4), 1240–1247.

Harahap, H. H., Nasution, P. R., Anggita, R., Erwin, E., & Jelita, F. (2022). Pengembangan Bahan Ajar Daring Berbasis Project Based Learning Pada Mata Kuliah Kalkulus Peubah Banyak. JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal), 5(3), 11–16.

Heri, R. (2016). Validitas, Reliabilitas & Karakteristik Butir. Parama Publishing.

Isnawati, A. R., & Oktaviani, D. R. (2022). Pengembangan Buku Ajar Kalkulus Berorientasi Pada Unity of Sciences (Uos). AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(1), 23–37.

Jos, M., Peter, B., & Henk, S. (2021). Introduction to Problembased Learning A guide for students. Noordhoff Publishers. https://api.taylorfrancis.com/content/books/mono/download?identifierName=doi&identifierValue=10.4324/9781003194187&type=googlepdf

Maharani, N. (2022). Analisis kebutuhan bahan ajar video berbasis pen tablet dalam pembelajaran topik integral selama pandemi covid-19. PENDIPA Journal of Science Education, 6(1), 41–48.

Maskar, S., & Dewi, P. S. (2020). Praktikalitas dan Efektifitas Bahan Ajar Kalkulus Berbasis Daring Berbantuan Geogebra. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 888–899.

Nana Syaodiah, S. (2011). Metode Penelitian Pendidikan. Rosdakarya.

Novianti, A., & Shodikin, A. (2018). Pengembangan Bahan Ajar Kalkulus Diferensial Berbasis Animasi dengan Pendekatan Kontekstual dan Kearifan Lokal. De Fermat: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 12–18.

Nurrohma, R. I., & Adistana, G. A. Y. P. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dengan Media E-Learning Melalui Aplikasi Edmodo Pada Mekanika Teknik. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), Art. 4. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.544

Parlina, M., Septian, A., & Inayah, S. (2021). Students’ Mathematical Problem Solving Ability Using the Kaizala Application Assisted E-Learning Learning Model. Jurnal Padegogik, 4(2), Art. 2. https://doi.org/10.35974/jpd.v4i2.2528

Purnomo, E. A., Sukestiyarno, Y. L., Junaedi, I., & Agoestanto, A. (2022). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Calon Guru Ditinjau dari Metakognitif pada Materi Kalkulus Diferensial. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana (PROSNAMPAS), 5(1), Art. 1.

Rosyadi, A. A. P. (2018). Pengembangan modul berbasis riset pada mata kuliah kalkulus untuk meningkatkan kreativitas mahasiswa. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 128–135.

Rosyani, P., & Yunita, D. (2018). Pengembangan Aplikasi Bahan Ajar Kalkulus Berbasis Android. Jurnal Informatika Universitas Pamulang, 3(3), 118.

Rusman. (2010). Model-model Pembelajaran (Mengembangkan Profesionalisme Guru). Rajawali Pers.

Seibert, S. A. (2021). Problem-based learning: A strategy to foster generation Z’s critical thinking and perseverance. Teaching and Learning in Nursing, 16(1), 85–88. https://doi.org/10.1016/j.teln.2020.09.002

Siregar, H. M., Solfitri, T., & Anggraini, R. D. (2022). Analisis Kebutuhan Modul Kalkulus Integral untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis. GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 16–26.

Siregar, H. M., Solfitri, T., Siregar, S. N., Anggraini, R. D., & Aldresti, F. (2022). Analisis Kebutuhan E-LKM Kalkulus Integral Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis. RANGE: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 55–70.

Soesanto, R. H., & Dirgantoro, K. P. S. (2021). Kemampuan Pemecahan Masalah Mahasiswa pada Kalkulus Integral Dilihat dari Keyakinan dan Pengetahuan Awal Matematis. Jurnal Elemen, 7(1), Art. 1. https://doi.org/10.29408/jel.v7i1.2899

Sugiyono, S. (2020). Metode Penelitian & Pengembangan (Research and Development). Alfabeta.

Suroso. (2004). Penulisan Buku ajar Perguruan Tinggi. Prosiding Penulisan Buku Sekolah Alkitab Baptis.

Wahyu, R., & Candra Pradhana, C. (2020). Integrasi Android pada Buku Ajar Kalkulus. LEMMA: Letters of Mathematics Education, 7(1), 1–5.

Wahyudin. (2008). Pembelajaran dan Model-model Pembelajaran. UPI Press.

Wardani. (2020). Penelitian Tindakan Kelas. Universitas Terbuka.

Widodo, S. A., Ibrahim, I., Hidayat, W., Maarif, S., & Sulistyowati, F. (2021). Development of Mathematical Problem-Solving Tests on Geometry for Junior High School Students. Jurnal Elemen, 7(1), Art. 1. https://doi.org/10.29408/jel.v7i1.2973

Yenti, I. N. (2016). Pengembangan Bahan Ajar Kalkulus Peubah Banyak 1 (Kpb 1) Berbasis E-Learning. Ta’dib, 13(2).

Implementasi Model Problem Based Learning dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dalam Bahan Ajar Kalkulus

Abstract

Downloads

References

Most read articles by the same author(s)