Praktikalitas Pengembangan Pembelajaran Flipped Classroom berbantuan Media Interaktif pada Materi Bangun Ruang Kelas V Sekolah Dasar
Abstract
Model pembelajaran Flipped Classroom yang diterapkan selama ini sudah terbukti memberikan pengaruh yang sangat baik dalam pembelajaran. Namun, dari beberapa hasil penelitian yang dianalisis terdapat kelemahan dalam penggunaannya yaitu dituntutnya kemandirian siswa dalam mempelajari di rumah, namun hanya beberapa siswa memiliki kelemahan dalam belajar mandiri. Oleh sebab itu dikembangkan model pembelajaran Flipped Classroom berbantuan media interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan model pembelajaran Flipped Classroom berbantuan media interaktif yang praktis. Penelitian ini hanya membahas tentang praktikalitas model pembelajaran Flipped Classroom berbantuan media interaktif karena untuk validitas model ini telah dibahas pada artikel sebelumnya. Jenis penelitian ini adalah Research and Development (R&D) dengan model 4-D, yaitu Define, Design, develop and disseminate. Instrument penelitian ini adalah lembar praktikalitas guru dan siswa. Aspek yang di analisis adalah proses pembelajaran, penyajian materi, media pembelajaran, Latihan pada media, Bahasa, bentuk fisik dan manfaat. Dari hasil penelitian untuk model Flipped Classroom berbantuan media interaktif dapat dikatakan bahwa praktis karena dari aspek guru diperoleh persentase kepraktisan yaitu 96,875% dengan kriteria sangat praktis. Sedangkan untuk aspek siswa diperoleh persentase kepraktisan sebesar 92,38% dengan kriteria sangat praktis. Oleh sebab itu, model pembelajaran Flipped Classroom berbantuan media interaktif dapat digunakan di sekolah dasar.
Downloads
References
Arfiyani, M. C. P. & R. (2015). Pengimplementasian Media Pembelajaran Berbasis Multimedia Interaktif Pada Mata Pelajaran Matematika Di Sekolah Dasar. Scholaria, 5(2), 131–149. Https://Pubmed.Ncbi.Nlm.Nih.Gov/23956527/
Berrett, D. (2012). How “Flipping” The Classroom Can Improve The Traditional Lecture - Tradtional Lecture. The Chronical Of Higher Education, 1–6. Http://Chronicle.Com/Article/How-Flipping-The-Classroom/130857/
Fadhlurrohman, D., Fitriyanti, N., Nasir, F., & Matematika, P. (2020). Praktikalitas Media Interaktif Quizizz Pada Kemampuan Pemecahan. Seminar Nasional Pendidikan Matematika Universitas Pekalongan, 1(1), 55–64.
Falahudin, W. (2014). Pemanfaatan Media Dalam Pembelajaran. Jurnal Lingkar
Widyaiswara, 1(4), 104–117. Https://Juliwi.Com/Published/E0104/Paper0104_104-117.Pdf
Fauzan, M., Haryadi, H., & Haryati, N. (2021). Penerapan Elaborasi Model Flipped Classroom Dan Media Google Classroom Sebagai Solusi Pembelajaran Bahasa Indonesia Abad 21. Dwija Cendekia: Jurnal Riset Pedagogik, 5(2), 361. Https://Doi.Org/10.20961/Jdc.V5i2.55779
Hamid, A., & Hadi, M. S. (2020). Desain Pembelajaran Flipped Learning Sebagai Solusi Model Pembelajaran Pai Abad 21. Quality, 8(1), 149. Https://Doi.Org/10.21043/Quality.V8i1.7503
Johnson, G. B. (2013). Student Perceptions Of The Flipped Classroom. January.
Maolidah, I. S. (2017). Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Flipped. Edutcehnologia, 3(2), 160–170.
Milovanović, M., Obradović, J., & Milajić, A. (2013). Application Of Interactive Multimedia Tools In Teaching Mathematics - Examples Of Lessons From Geometry. Turkish Online Journal Of Educational Technology, 12(1), 19–31.
Picatoste, J., Pérez-Ortiz, L., & Ruesga-Benito, S. M. (2018). A New Educational
Pattern In Response To New Technologies And Sustainable Development. Enlightening Ict Skills For Youth Employability In The European Union. Telematics And Informatics, 35(4), 1031–1038. Https://Doi.Org/10.1016/J.Tele.2017.09.014
Rohmah, I. I. T., Saleh, M., Faridi, A., & Fitriati, S. W. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Flipped Classroom Berbasis Weblog Pada Kelas Content And Language Integrated Learning (Clil). Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana (Prosnampas), 1, 357–364. Https://Proceeding.Unnes.Ac.Id/Index.Php/Snpasca/Article/View/305/337
Sappaile, N. (2017). Pengaruh Kompetensi Pedagogik, Kompetensi Profesional, Dan Sikap Profesi Guru Tehadap Kinerja Penilaian Guru Di Sekolah Dasar. Jtp - Jurnal Teknologi Pendidikan, 19(1), 66–81. Http://Journal.Unj.Ac.Id/Unj/Index.Php/Jtp/Article/View/5334
Sawsan Nusir, Izzat Alsmadi, Mohammed Al-Kabi, F. S. (2012). Studying The Impact Of Using Multimedia Interactive Programs At Children Ability To Learn Basic Math Skills. Acta Didactia Napocencia, 5(2), 17–32. Https://Eric.Ed.Gov/?Id=Ej1054302
Syahroni, S., & Nurfitriyanti, M. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Komputer Dalam Pembelajaran Matematika, Materi Bilangan Pada Kelas 3 Sd. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan Mipa, 7(3), 262–271. Https://Doi.Org/10.30998/Formatif.V7i3.2237
Wulandari, S. (2020). Media Pembelajaran Interaktif Untuk Meningkatkan Minat Siswa Belajar Matematika Di Smp 1 Bukit Sundi. Indonesian Journal Of Technology, Informatics And Science (Ijtis), 1(2), 43–48. Https://Doi.Org/10.24176/Ijtis.V1i2.4891
Yanti, C. O. D., Anggraini, F., & Darwanto. (2019). Media Pembelajaran Matematika Interaktif Dalam Upaya Menumbuhkan Karakter Siswa. Semnasfip, 201–206. Https://Jurnal.Umj.Ac.Id/Index.Php/Semnasfip/Article/View/5128
Yanto, D. T. P. (2019). Praktikalitas Media Pembelajaran Interaktif Pada Proses Pembelajaran Rangkaian Listrik. Invotek: Jurnal Inovasi Vokasional Dan Teknologi, 19(1), 75–82. Https://Doi.Org/10.24036/Invotek.V19i1.409
Yulietri, F., & S, L. A. (2011). Model Flipped Classroom Dan Discovery Learning.
Copyright (c) 2023 Syafni Gustina Sari, Yenni Rozimela, Yerizon Yerizon
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
