Model Discovery Learning Sebagai Inovasi Pembelajaran Matematika Pada Kurikulum Merdeka
Abstract
Tujuan penelitian ini yaitu mengetahui Model Discovery Learning sebagai inovasi pembelajaran matematika pada kurikulum merdeka. Metode penelitian ini pendekatan pembelajaran yang selaras dengan prinsip-prinsip Kurikulum Merdeka, Hasil Penelitian ini adalah terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis, pemecahan masalah, dan pemahaman konseptual siswa secara mendalam. Sebagai sebuah inovasi, Discovery Learning juga mendukung pencapaian Profil Pelajar Pancasila, khususnya pada aspek kemandirian, kreativitas, dan kemampuan bernalar kritis. Namun, keberhasilannya sangat dipengaruhi oleh kesiapan guru dalam merancang pembelajaran yang terstruktur dan kontekstual serta memperhatikan karakteristik individual siswa. Oleh karena itu, implementasi model ini memerlukan perencanaan yang matang, dukungan lingkungan belajar yang kondusif, dan keterlibatan aktif seluruh elemen pendidikan agar dapat meningkatkan kualitas pembelajaran matematika secara optimal dalam kerangka Kurikulum Merdeka.
Downloads
References
Anshari, M. (2014). Model pembelajaran aktif: Strategi membangun pembelajaran aktif dan menyenangkan. Diva Press.
Butar-butar, M., Murni, A., & Roza, Y. (2020). Praktikalitas Pengembangan Perangkat Pembelajaran dengan Penerapan Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 480-486. https://doi.org/. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i2.265
Depdiknas. (2003). Undang-undang RI No.20 tahun 2003. Kemendikbud.
Dwi, R., & Rahayu, S. (2020). Pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap hasil belajar dan motivasi siswa. Jurnal Pendidikan, 5(1), 12–20.
Fajri, M. (2020). Implementasi model discovery learning dalam pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 7(2), 100–110.
Gulo, K., & Mendrofa, N. (2024). Pengembangan E-Modul dalam Bentuk Flipbook Berbasis Discovery Learning Terhadap Kemampuan Metakognitif Siswa di UPTD SMP Negeri 1 Gunungsitoli. Jurnal Cendekia. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 1007-1020. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i2.2956
Hanafiah, N. (2021). Konsep Strategi Pembelajaran. Refika Aditama.
Hartanti, N. (2019). Pengaruh Kecerdasan Logis Matematis dan Kemampuan berpikir Kritis terhadap Kemampuan pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Pendidikan MIPA, 2(3), 267–274.
Hasratuddin. (2018). Mengapa Harus Belajar Matematika. Perc. Edira.
Hodijah, S. (2021). Penerapan model pembelajaran discovery learning dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Inovatif, 3(1), 55–62.
Hosnan, M. (2019). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Ghalia Indonesia.
Kemendikbudristek. (2022). Buku panduan implementasi Kurikulum Merdeka. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.
Moleong, J. L. (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif. Remaja Rosdakarya.
Mukarama, H., Zakaria, M., & Muliadi, M. (2020). Penerapan Model Discovery Learning dalam Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Manajemen Inovasi, 1(1), 20–30. https://doi.org/https://jmi.rivierapublishing.id
Putri, D. R., & Nugraheni, E. A. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Guided Discovery Learning (GDL) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMA. Proximal. Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 5(2), 191-197.
Sahrul., Yuanita, P., M. (2020). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Model Discovery Learning Untuk Memfasilitasi Kemampuan Komunikasi Matematis Peserta Didik SMP Kelas VIII. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4 (2), 627.
Subakti, D., Marzal, J., & Hsb, M. H. (2021). Pengembangan E-LKPD Berkarakteristik Budaya Jambi Menggunakan Model Discovery Learning Berbasis STEM Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 1249–1264. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i2.629
Sugiyono. (2018). Metodologi Penelitian Pendidikan (Pendidikan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D). Alfabeta.
Trianto. (2017). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Kencana Prenada Media Group.
Copyright (c) 2025 Muktabar Annurul PS, Yerizon Yerizon
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
