Analisis Keterampilan Proses pada Siswa SMP Melalui Recall Pengetahuan dengan Bantuan Etnomatematika
Keywords:
keterampilan proses, recall, etnomatematika
Abstract
Keterampilan proses merupakan hal yang penting untuk menyelesaikan suatu permasalahan. Keterampilan proses juga dapat diamati ketika melakukan pemanggilan ulang terhadap pengetahuan yang telah diajarkan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan hasil analisis keterampilan proses yang dimiliki siswa SMP melalui recall pengetahuan pada materi teorema Pythagoras dan lingkaran dengan soal tes menggunakan etnomatematika berdasarkan prinsip dan indikator yang muncul. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif. Data dikumpulkan berdasarkan hasil tes dan wawancara semiterstruktur dari dua orang subjek. Teknik analisis mengacu pada analisis data kualitatif Miles dan Huberman (1984) yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa untuk materi teorema Pythagoras S1 berhasil melakukan recall pengetahuannya namun S2 gagal karena mengalami kesalahan konsep. Sedangkan untuk materi lingkaran, kedua subjek gagal melakukan recall pengetahuan pada tahap menghubungkan informasi yang ada dengan pengetahuan yang tersimpan di dalam memori jangka panjangnya.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Akbar, P., Hamid, A., Bernard, M., & Sugandi, A. I. (2018). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Disposisi Matematik Siswa Kelas XI SMA Putra Juang Dalam Materi Peluang. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 144–153. https://doi.org/10.31004/cendekia.v2i1.62
Annajmi, & Afri, L. E. (2019). Pengaruh Penggunaan Lembar Aktivitas Siswa Berbasis
Metode Penemuan Terbimbing terhadap Peningkatan Kemampuan Representasi Matematis Siswa Mosharafa : Jurnal Pendidikan Matematika Mosharafa : Jurnal Pendidikan Matematika. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 95–106. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v8i1.410
Betty, B. (2015). Penerapan Model Open Ended Untuk Meningkatkan Keterampilan
Proses Dan Hasil Belajar Siswa Kelas V Sdn 1 Repaking - Wonosegoro - Boyolali. Scholaria : Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 5(1), 78. https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2015.v5.i1.p78-91
Dwidayati, N. (2018). Pengintegrasian Etnomatematika Dalam Pembelajaran Berbasis Masalah. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1, 516–521. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/%0APengintegrasian
Fajriyah, E. (2018). Peran Etnomatematika Terkait Konsep Matematika Dalam Mendukung Lliterasi. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1, 114–119. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/19589
Febriyanti, C., Kencanawaty, G., & Irawan, A. (2019). Etnomatematika Permainan Kelereng. MaPan, 7(1), 32–40. https://doi.org/10.24252/mapan.2019v7n1a3
Fitroh, W. (2020). Analisis Tradisi Melemang dalam Kajian Etnomatematika Dan Penerapannya dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 20(2), 596. https://doi.org/10.33087/jiubj.v20i2.993
Giarti, S. (2015). Peningkatan Keterampilan Proses Pemecahan Masalah dan Hasil
Belajar Matematika Menggunakan Model PBL Terintegrasi Penilaian Autentik Pada
Siswa Kelas VI SDN 2 Bengle, Wonosobo. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Ekonomi Dan Bisnis, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta, 3(1), 1–9. https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2014.v4.i3.p13-27
Ismawati, N., Masrukan, & Junaedi, I. (2015). Strategi dan Proses Berpikir dalam Menyelesaikan Soal Pemecahan Masalah Berdasarkan Tingkat Kecemasan Matematika. Unnes Journal of Mathematics Education Research, 4(2), 93–101. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujmer/article/view/9835
Kamid, K., Kurniawan, D. A., & Rahman, A. A. (2022). A Comparative Study: Students’ Process Skills and Students’ Analytical Thinking with Learning Models. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 26(2), 233–250. https://doi.org/10.21831/pep.v26i2.53326
Kamid, K., Marzal, J., Syafmen, W., Rohati, R., & Dewi, R. K. (2021). Recall Process and Mathematics Problem Solving for Mildly Mentally Retarded Students. Cakrawala Pendidikan, 40(3), 659–669. https://doi.org/10.21831/cp.v40i3.34399
Mahendra, I. W. E. (2017). Project Based Learning Bermuatan Etnomatematika Dalam Pembelajar Matematika. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 6(1), 106–114. https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v6i1.9257
Masruroh, Zaenuri, Walid, & Waluya, S. B. (2022). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis pada Pembelajaran Berbasis Etnomatematika. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 1751–1760. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i2.1056
Melisa, M., Widada, W., & Zamzaili. (2019). Pembelajaran matematika realistik berbasis
etnomatematika Bengkulu untuk meningkatkan kognisi matematis. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 4(2), 103–110. https://ejournal.unib.ac.id/index.php/jpmr
Ngilawajan, D. A. (2013). Proses Berpikir Siswa SMA Dalam Memecahkan Masalah Matematika Materi Turunan Ditinjau Dari Gaya Kognitif Field Independent dan Field Dependent. Pendagogia, 2(1), 71–83. https://doi.org/https://doi.org/10.21070/pedagogia.v2i1.48
Nova, I. S., & Putra, A. (2022). Eksplorasi Etnomatematika pada Cerita Rakyat. Junal Pendidikan Matematika Plus Minus, 2(1), 67–76. https://doi.org/10.31980/plusminus.v2i1.1497
Novita, D., Kamid, & Haryanto. (2022). Analisis Kesulitan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Berdasarkan Teori Pemrosesan Informasi Ditinjau Dari Gaya Kognitif. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(1), 752–761. https://doi.org/https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i1.4632
Nurhayati, N., Huda, N., & Suratno, S. (2020). Analisis Pemecahan Masalah Berdasarkan Teori Pemrosesan Informasi. Jurnal Ilmiah Dikdaya, 10(2), 136–143. https://doi.org/10.33087/dikdaya.v10i2.169
Panjaitan, B. (2013). Proses Kognitif Siswa Dalam Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Ilmu Pendidikan, 19(1), 17–25.
http://journal.um.ac.id/index.php/jip/article/view/3751
Rahmaniar. (2016). Guru Profesional dan Pembelajaran Bermakna. Jurnal BAPPEDA, 2(1), 250–255. https://ojs.selodangmayang.com/index.php/bappeda/article/download/14/4
Rahmawati, F. D., & Marsigit. (2017). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Etnomatematika Untuk Meningkatkan Prestasi dan Motivasi Belajar. Jurnal Pendidikan Matematika, 6(6), 69–76.
Rofi’ah, N., Ansori, H., & Mawaddah, S. (2019). Analisis Kesalahan Siswa Dalam
Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Berdasarkan Langkah Penyelesaian Polya. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 120–129. https://doi.org/10.20527/edumat.v7i2.7379
Rohmah, A. S. (2020). Analisis Kesalahan Siswa MTs Dalam Menyelesaikan Soal Pada Materi Teorema Pythagoras. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 3(5), 433–442. https://doi.org/10.22460/jpmi.v3i5.433-442
Sari, E. I., Huda, N., & Syamsurizal, S. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbasis Konstruktivisme pada Materi Segitiga Siswa Kelas VII SMP. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 1721–1728. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i2.601
Sarwoedi, Marinka, D. O., Febriani, P., & Wirne, I. N. (2018). Efektifitas Etnomatematika
Dalam Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematika Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 03(02), 171–176. https://doi.org/https://doi.org/10.33369/jpmr.v3i2.7521
Setiawansyah, M. E., Lukman, A., & Kamid, K. (2015). Proses Recall Pengetahuan Oleh Siswa Autis pada Pemecahan Masalah Biologi. Edu-Sains: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 4(1). https://doi.org/10.22437/jmpmipa.v4i1.2361
Siregar, N. F. (2019). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Matematika. Logaristma: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Dan Sains, 7(01), 1–14. https://doi.org/https://doi.org/10.24952/logaritma.v7i01.1660
Soebagyo, J., Andriano, R., Razfy, M., & Arjun, M. (2021). Analisis Peran Etnomatematika dalam Pembelajaran Matematika. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 4(2), 184–190. https://doi.org/10.24176/anargya.v4i2.6370
Sukoriyanto. (2018). Utilization of Information Processing Theory to Identify Studentsr Thinking Interference of Global Type in Solving Permutation Problems. Advances in Social Science, Education, and Humanities Research, 218(ICoMSE 2017), 217–220. https://doi.org/10.2991/icomse-17.2018.38
Tias, A. A. W., & Wutsqa, D. U. (2015). Analisis Kesulitan Siswa SMA Dalam Pemecahan Masalah Matematika Kelas XII IPA di Kota Yogyakarta. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 2(1), 28–39. https://doi.org/https://doi.org/10.21831/jrpm.v2i1.7148
Ulfa, D., & Kartini, K. (2021). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Logaritma Menggunakan Tahapan Kesalahan Kastolan. Jurnal Cendikia: Jurnal Pendidikan Matematika, 05(01), 542–550. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i1.507
Verdianingsih, E. (2020). Strategi Mnemonic Dalam Pembelajaran Matematika. EDUSCOPE, 6(1), 78–85. https://doi.org/10.32764/eduscope.v6i1.879
Annajmi, & Afri, L. E. (2019). Pengaruh Penggunaan Lembar Aktivitas Siswa Berbasis
Metode Penemuan Terbimbing terhadap Peningkatan Kemampuan Representasi Matematis Siswa Mosharafa : Jurnal Pendidikan Matematika Mosharafa : Jurnal Pendidikan Matematika. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 95–106. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v8i1.410
Betty, B. (2015). Penerapan Model Open Ended Untuk Meningkatkan Keterampilan
Proses Dan Hasil Belajar Siswa Kelas V Sdn 1 Repaking - Wonosegoro - Boyolali. Scholaria : Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 5(1), 78. https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2015.v5.i1.p78-91
Dwidayati, N. (2018). Pengintegrasian Etnomatematika Dalam Pembelajaran Berbasis Masalah. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1, 516–521. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/%0APengintegrasian
Fajriyah, E. (2018). Peran Etnomatematika Terkait Konsep Matematika Dalam Mendukung Lliterasi. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1, 114–119. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/19589
Febriyanti, C., Kencanawaty, G., & Irawan, A. (2019). Etnomatematika Permainan Kelereng. MaPan, 7(1), 32–40. https://doi.org/10.24252/mapan.2019v7n1a3
Fitroh, W. (2020). Analisis Tradisi Melemang dalam Kajian Etnomatematika Dan Penerapannya dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 20(2), 596. https://doi.org/10.33087/jiubj.v20i2.993
Giarti, S. (2015). Peningkatan Keterampilan Proses Pemecahan Masalah dan Hasil
Belajar Matematika Menggunakan Model PBL Terintegrasi Penilaian Autentik Pada
Siswa Kelas VI SDN 2 Bengle, Wonosobo. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Ekonomi Dan Bisnis, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta, 3(1), 1–9. https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2014.v4.i3.p13-27
Ismawati, N., Masrukan, & Junaedi, I. (2015). Strategi dan Proses Berpikir dalam Menyelesaikan Soal Pemecahan Masalah Berdasarkan Tingkat Kecemasan Matematika. Unnes Journal of Mathematics Education Research, 4(2), 93–101. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujmer/article/view/9835
Kamid, K., Kurniawan, D. A., & Rahman, A. A. (2022). A Comparative Study: Students’ Process Skills and Students’ Analytical Thinking with Learning Models. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 26(2), 233–250. https://doi.org/10.21831/pep.v26i2.53326
Kamid, K., Marzal, J., Syafmen, W., Rohati, R., & Dewi, R. K. (2021). Recall Process and Mathematics Problem Solving for Mildly Mentally Retarded Students. Cakrawala Pendidikan, 40(3), 659–669. https://doi.org/10.21831/cp.v40i3.34399
Mahendra, I. W. E. (2017). Project Based Learning Bermuatan Etnomatematika Dalam Pembelajar Matematika. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 6(1), 106–114. https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v6i1.9257
Masruroh, Zaenuri, Walid, & Waluya, S. B. (2022). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis pada Pembelajaran Berbasis Etnomatematika. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 1751–1760. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i2.1056
Melisa, M., Widada, W., & Zamzaili. (2019). Pembelajaran matematika realistik berbasis
etnomatematika Bengkulu untuk meningkatkan kognisi matematis. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 4(2), 103–110. https://ejournal.unib.ac.id/index.php/jpmr
Ngilawajan, D. A. (2013). Proses Berpikir Siswa SMA Dalam Memecahkan Masalah Matematika Materi Turunan Ditinjau Dari Gaya Kognitif Field Independent dan Field Dependent. Pendagogia, 2(1), 71–83. https://doi.org/https://doi.org/10.21070/pedagogia.v2i1.48
Nova, I. S., & Putra, A. (2022). Eksplorasi Etnomatematika pada Cerita Rakyat. Junal Pendidikan Matematika Plus Minus, 2(1), 67–76. https://doi.org/10.31980/plusminus.v2i1.1497
Novita, D., Kamid, & Haryanto. (2022). Analisis Kesulitan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Berdasarkan Teori Pemrosesan Informasi Ditinjau Dari Gaya Kognitif. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(1), 752–761. https://doi.org/https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i1.4632
Nurhayati, N., Huda, N., & Suratno, S. (2020). Analisis Pemecahan Masalah Berdasarkan Teori Pemrosesan Informasi. Jurnal Ilmiah Dikdaya, 10(2), 136–143. https://doi.org/10.33087/dikdaya.v10i2.169
Panjaitan, B. (2013). Proses Kognitif Siswa Dalam Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Ilmu Pendidikan, 19(1), 17–25.
http://journal.um.ac.id/index.php/jip/article/view/3751
Rahmaniar. (2016). Guru Profesional dan Pembelajaran Bermakna. Jurnal BAPPEDA, 2(1), 250–255. https://ojs.selodangmayang.com/index.php/bappeda/article/download/14/4
Rahmawati, F. D., & Marsigit. (2017). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Etnomatematika Untuk Meningkatkan Prestasi dan Motivasi Belajar. Jurnal Pendidikan Matematika, 6(6), 69–76.
Rofi’ah, N., Ansori, H., & Mawaddah, S. (2019). Analisis Kesalahan Siswa Dalam
Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Berdasarkan Langkah Penyelesaian Polya. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 120–129. https://doi.org/10.20527/edumat.v7i2.7379
Rohmah, A. S. (2020). Analisis Kesalahan Siswa MTs Dalam Menyelesaikan Soal Pada Materi Teorema Pythagoras. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 3(5), 433–442. https://doi.org/10.22460/jpmi.v3i5.433-442
Sari, E. I., Huda, N., & Syamsurizal, S. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbasis Konstruktivisme pada Materi Segitiga Siswa Kelas VII SMP. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 1721–1728. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i2.601
Sarwoedi, Marinka, D. O., Febriani, P., & Wirne, I. N. (2018). Efektifitas Etnomatematika
Dalam Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematika Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 03(02), 171–176. https://doi.org/https://doi.org/10.33369/jpmr.v3i2.7521
Setiawansyah, M. E., Lukman, A., & Kamid, K. (2015). Proses Recall Pengetahuan Oleh Siswa Autis pada Pemecahan Masalah Biologi. Edu-Sains: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 4(1). https://doi.org/10.22437/jmpmipa.v4i1.2361
Siregar, N. F. (2019). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Matematika. Logaristma: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Dan Sains, 7(01), 1–14. https://doi.org/https://doi.org/10.24952/logaritma.v7i01.1660
Soebagyo, J., Andriano, R., Razfy, M., & Arjun, M. (2021). Analisis Peran Etnomatematika dalam Pembelajaran Matematika. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 4(2), 184–190. https://doi.org/10.24176/anargya.v4i2.6370
Sukoriyanto. (2018). Utilization of Information Processing Theory to Identify Studentsr Thinking Interference of Global Type in Solving Permutation Problems. Advances in Social Science, Education, and Humanities Research, 218(ICoMSE 2017), 217–220. https://doi.org/10.2991/icomse-17.2018.38
Tias, A. A. W., & Wutsqa, D. U. (2015). Analisis Kesulitan Siswa SMA Dalam Pemecahan Masalah Matematika Kelas XII IPA di Kota Yogyakarta. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 2(1), 28–39. https://doi.org/https://doi.org/10.21831/jrpm.v2i1.7148
Ulfa, D., & Kartini, K. (2021). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Logaritma Menggunakan Tahapan Kesalahan Kastolan. Jurnal Cendikia: Jurnal Pendidikan Matematika, 05(01), 542–550. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i1.507
Verdianingsih, E. (2020). Strategi Mnemonic Dalam Pembelajaran Matematika. EDUSCOPE, 6(1), 78–85. https://doi.org/10.32764/eduscope.v6i1.879
Published
2023-11-30
How to Cite
Kamid, K., Ristiati, T., & Marlina, M. (2023). Analisis Keterampilan Proses pada Siswa SMP Melalui Recall Pengetahuan dengan Bantuan Etnomatematika. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 3304-3320. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i3.2905
Section
Articles
Copyright (c) 2023 Kamid Kamid, Tata Ristiati, Marlina Marlina
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
