Pengembangan Soal Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) Matematika Pada Materi Pola Bilangan untuk Siswa SMP
Abstract
Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) dirancang untuk menilai kemampuan mendasar siswa dalam bidang literasi dan numerasi yang menjadi fondasi berpikir kritis di era global saat ini. Meski demikian, pelaksanaannya masih menghadapi kendala, seperti rendahnya kemampuan siswa dalam menjawab soal berbasis literasi numerasi dan keterbatasan soal yang sesuai dengan karakteristik AKM. Penelitian ini bertujuan mengembangkan perangkat soal AKM matematika pada topik pola bilangan yang memenuhi kriteria validitas dan reliabilitas bagi siswa SMP. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan pendekatan model Tessmer yang mencakup tahapan preliminary, self-evaluation, expert review, one-to-one, small group, dan field test. Subjek penelitian melibatkan 20 siswa kelas VIII di SMP Negeri 1 Betung. Data dikumpulkan melalui tes, angket, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan penilaian ahli serta uji statistik dengan bantuan SPSS. Hasil analisis menunjukkan bahwa seluruh soal dinyatakan valid dengan rata-rata skor validitas 85,7% dan reliabel dengan nilai koefisien reliabilitas sebesar 0,870, yang termasuk kategori sangat tinggi. Hal ini menunjukkan bahwa soal yang dikembangkan mampu mengukur kemampuan numerasi siswa secara konsisten. Proses revisi berdasarkan masukan dari validator dan siswa juga turut berperan dalam penyempurnaan instrumen. Oleh karena itu, soal-soal ini dinilai layak digunakan untuk memperkuat kemampuan literasi dan numerasi siswa, khususnya dalam pembelajaran materi pola bilangan.
Downloads
References
Anggraini, K. E., & Setianingsih, R. (2022). Analisis Kemampuan Numerasi Siswa SMA dalam Menyelesaikan Soal Asesmen Kompetensi Minimum (AKM). MATHEdunesa, 11(3), 837-849. doi:https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v11n3.p837-849
Arikunto, S. (2013). Dasar - Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Asmarni, T., & Zakir, S. (2023). Persepsi Guru MTsN 1 Lima Puluh Kota Tentang Asesmen Kompetensi Minimum. Arus Jurnal Pendidikan, 3(1), 6-14. doi:https://doi.org/10.57250/ajup.v3i1.184
Astutiati, Purnomo, Y. W., & Mustadi, A. (2024). Otak Aktif Angka Menari : Petualangan Kreatif dan Inovatif Dalam Literasi dan Numerasi. Jawa Barat: CV. Mega Press Nusantara.
Ate, D., & Lede, Y. K. (2022). Analisis Kemampuan Siswa Kelas VIII dalam Menyelesaikan Soal Literasi Numerasi. Jurnal Cendekia Pendidikan Matematika, 6(1), 472-483. doi:https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i1.1041
Belvar, A. N., Lestari, R. V., Diba, F. F., & Z.A, M. F. (2024). Problematika Keterampilan Membaca pada Generasi Z. Jurnal Sosial Dan Humaniora, 1(3), 195 -204. doi:https://doi.org/10.62017/arima.v1i3.777
Dhini, D. A., Nurwidiawati, D., Arifin, M. Z., & Ardianto, D. (2024). Penelitian Asesmen Kompetensi Minimum (AKM)Literasi Numerasi Pada Sekolah Dasar di Indonesia. Seminar Nasional Pendidikan Dasar (pp. 220-230). Bogor: Universitas Pakuan.
Fajriyah, E. (2022). Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Pada Pembelajaran Matematika Di Abad 21. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan. 4, pp. 403-409. Cirebon: STAI Ma'had Ali. Retrieved from https://prosiding.unma.ac.id/index.php/semnasfkip/article/view/824
Fitriana, E., & Ridlwan, M. K. (2021). Pembelajaran Transformatif Berbasis Literasi Dan Numerasi Di Sekolah Dasar. Trihayu: Jurnal Pendidikan KE- SD- AN, 8(1), 1284-1291. doi:https://doi.org/10.30738/trihayu.v8i1.11137
Ilsa, A., F, F., & Harun, M. (2021). Pengembangan Video Pembelajaran dengan Menggunakan Aplikasi PowerDirector18 di Sekolah Dasa. Jurnal Basicedu, 5(1), 288-300. doi:https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.643
Indra, K., & Rahadyan, A. (2021). Analisis Kemampuan Numerasi Siswa Kelas XI dalam Penyelesaian Soal Tipe AKM pada Pokok Bahasan Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel. Didactical Mathematics, 3(2), 84-91. doi:https://doi.org/10.31949/dm.v3i2.1810
Isrok'atun. (2021). Memahami Konsep Dasar Matematika Untuk PGSD. Jakarta Timur: PT. Bumi
Aksara.
Kemendikbudristek. (2021). Pusat Asesmen dan Pembelajaran Balitbang dan Perbukuan. Repositori Institusi Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Kurniawati, S., Latifa, I. A., Hidayatullah, M. S., & Hidayati MS, S. F. (2024). Strategi Literasi Digital Untuk Mengoptimalkan Teknologi Dalam Pendidikan. Jurnal Multidisiplin Ilmu Pendidikan, 1(5), 191-199. doi:https://doi.org/10.61722/jmia.v1i5.2657
Purwanto, A. J. (2021). Pemahaman Siswa Kelas XI SMK Negeri 1 Pujer Dalam Menyelesaikan Soal AKM Numerasi. Journal of Mathematics Education and Learning, 1(2), 109-115. doi:https://doi.org/10.19184/jomeal.v1i2.24272
Purwasila, G., Pujani, N., & Sujanem, R. (2024). Model Pembelajaran Flipped Clasroom Berbasis STEM Meningkatkan Keterampilan Berpikir Krtitis Dan Hasil Belajar IPA Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA Indonesia, 14(1), 39-51. doi:https://doi.org/10.23887/jppii.v14i1`.75279
Salvia, N. Z., Sabrina, F. P., & Maula, I. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Peserta Didik Ditinjau Dari Kecamasan Matematika. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika Universitas Pekalongan. 3, pp. 351-360. Pekalongan: ProSANDIKA UNIKAL.
Sani, S., Nurcahyono, N. A., & Lukman, H. S. (2023). Systematic Literatur Review : Supporting Factors For Implementation Of The Minimum Competency Assessment At School. Journal of Authentic Research on Mathematics Education, 1-14.
Sistyawati, R. I., Sandi, & Andinasari. (2024). Peningkatan Kemampuan Problem-solving Siswa SMP pada Materi Pola Bilangan Berdasarkan Langkah-Langkah Polya. Supermat : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 128-143. doi:https://doi.org/10.33627/sm.v8i1.1722
Solekha, S., Purwati, & Nurkolis. (2024). Kebijakan Asesmen Kompetensi Minimum. Dharmas Education Journal (DE_Journal), 5(2), 972–979. doi:https://doi.org/10.56667/dejournal.v5i2.1573
Tsuro'iyah, e. (2020). Pembelajaran Software SPSS untuk Uji Validitas dan Reliabilitas. Jurna Basicedu, 6491.
Utami, Y. (2023). Menyusun Instrumen Penelitian & Uji Validitas - Reabilitas. SAINTEK (Jurnal Sains dan Teknologi), 4(2), 21-24. doi:https://doi.org/10.55338/saintek.v4i2.730
Yulianto, D., Junaedi, Y., Juniawan, E. A., & Anwar, S. (2024). Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa SMP melalui Pendekatan Matematika Realistik dengan Model PBL dan CTL Berbasis Project-Based Learning pada Penyelesaian Soal AKM di Kabupaten Lebak Banten. Teorema: Teori dan Riset Matematika, 9(1), 57-67. doi:http://dx.doi.org/10.25157/teorema.v9i1.13457
Copyright (c) 2025 Fadhilah Apri Wulandari, Dina Octaria, Eka Fitri Puspa Sari
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
