Pengaruh Pendekatan Kontekstual Berbantuan Alat Peraga Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemahaman konsep matematis siswa SMP dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pendekatan kontekstual berbantuan alat peraga terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa SMP. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan desain kuasi eksperimen tipe nonequivalent control group design. Penelitian dilaksanakan pada semester ganjil tahun ajaran 2025/2026 di SMP Negeri 7 Kota Serang dengan populasi seluruh siswa kelas VII. Sampel penelitian terdiri atas dua kelas yang dipilih menggunakan teknik cluster random sampling, yaitu kelas VII B sebagai kelas eksperimen dan kelas VII D sebagai kelas kontrol. Kelas eksperimen menerapkan pendekatan kontekstual berbantuan alat peraga papan Persamaan Linear Satu Variabel (PLSV), sedangkan kelas kontrol menerapkan pembelajaran ekspositori berbantuan alat peraga yang sama. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan pemahaman konsep matematis yang diberikan melalui pretest dan posttest. Data dianalisis menggunakan statistika deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan kontekstual berbantuan alat peraga berpengaruh signifikan terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dibandingkan dengan pembelajaran ekspositori berbantuan alat peraga, yang ditunjukkan oleh nilai signifikansi kurang dari 0,05 (p < 0,05).
Downloads
References
Ferede, A. T., Ayele, M. A., Mihrka, A. A., & Arara, A. A. (2025). The Impact of Contextualized Teaching and Learning Approach on Students’ Conceptual Understanding of Trigonometry. Teaching Mathematics and Its Applications: An International Journal of the IMA, 9(1), 395–408.
Giriansyah, F. E., Pujiastuti, H., & Ihsanudin. (2022). Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Berdasarkan Teori Skemp Ditinjau dari Gaya Belajar. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 07(01), 751–765. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.1515
Gusmania, Y., & Agustyaningrum, N. (2020). Analisis Pemahaman Konsep Matematis Mahasiswa pada Mata Kuliah Trigonometri. Jurnal Gantang, 5(2), 123–132. https://doi.org/10.31629/jg.v5i2.2493
Haryanti, O. I., Sudihartinih, E., & Purniati, T. (2025). Differential : Journal on Mathematics Education PENERAPAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH Differential : Journal on Mathematics Education Kemampuan dalam memecahkan masalah merupakan salah satu kompetensi da. 3, 38–48. https://doi.org/10.32502/differential.v3i1.557
Hidayati, S., Weriana, Suryana, E., & Abdurrahmansyah. (2023). Perkembangan Kognitif Menurut Teori Sosio-Kultural dan Implikasinya dalam Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan. http://Jiip.stkipyapisdompu.ac.id
Marinda, L. (2020). Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget dan Problematikanya Pada Anak Usia Sekolah Dasar. An-Nisa Journal of Gender Studies.
Mashudi, H., & Fatimah Azzahro, Mp. (2020). CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING LP3DI PRESS (M. P. Dr. Hj. Mukni’ah, Ed.). LP3DI Press.
Meidianti, A., Kholifah, N., & Sari, N. I. (2022). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika, 2(2), 134–144. https://www.jim.unindra.ac.id/index.php/himpunan/article/view/6818
Novitasari, J., Pujiastuti, H., & Sudiana, R. (2022). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Menurut Teori
Polya Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika. Wilangan: Jurnal Inovasi Dan Riset Pendidikan Matematika, 3(3), 231. https://doi.org/10.56704/jirpm.v3i3.13402
OECD. (2023). PISA 2022 Results : Country Notes - Indonesia (OECD Economic Outlook). OECD. https://doi.org/10.1787/ce188438-en
Oktaviani, A. N., Kurniawati, L., & Suhyanto, O. (2025). The Influence Of The Realistic Mathematics Education (RME) Approach Assisted By The PLSV Board On The Mathematical Literacy Ability Of Juniar High School Students. Journal of Pedagogical Content Knowledge, 1(1).
Putri, L. I., Dwiningrum, S. I. A., Retnawati, H., Begimbetova, G. A., & Salem, S. (2025). How is The Impact of Applying Contextual Approach in Mathematics Learning? Attadrib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 8(1), 237–254. https://doi.org/10.54069/attadrib.v8i1.888
Riani, A. N. P., & Sutirna, S. (2023). Pendekatan Contextual Teaching Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Pada Siswa SMP. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(3), 1445–1451. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i3.5966
Ruqoyyah, S., Murni, S., & Linda. (2020). Kemampuan Pemahaman Konsep dan Resiliensi Matematika dengan VBA Microsoft Excel. Purwakarta: CV. Tre Alea Jacta Pedagogie.
Telaumbanua, Y. (2020). Efektifitas Penggunaan Alat Peraga Pada Pembelajaran Matematika Pada Sekolah Dasar Pokok Bahasan Pecahan. Warta Dharmawangsa.
Yani, A., Winarji, A., Meldi, N. F., Novianti, M., & Mirza, A. (2025). Exploring the Implementation of Lesson Study Combined with Contextual Learning to Improve Mathematics Understanding Among Pre-service Elementary Teachers.
Zahrah, N. A., & Setiani, Y. (2023). Analisis Kesalahan Siswa dalam Memecahkan Masalah Kontekstual pada Materi Aljabar Berdasarkan Prosedur Newman. Jurnal Inovasi Dan Riset Pendidikan Matematika, 4(1), 34–43. https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/wilangan/article/view/15571
Copyright (c) 2026 Fajira Adila, Yani Setiani, Ria Sudiana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
