Kesalahan Mahasiswa Pendidikan Matematika dalam Menyelesaikan Masalah Fungsi dan Persamaan Polinomial

  • Anik Rizka Rahmawati Universitas Negeri Malang
  • Sudirman Sudirman Universitas Negeri Malang
  • Rustanto Rahardi Universitas Negeri Malang
Keywords: Tipe Kesalahan Kastolan, Fungsi Polinomial, Persamaan Polinomial

Abstract

Kurang kuatnya penguasaan konsep mahasiswa terhadap materi yang dipelajari mengakibatkan munculnya kesalahpahaman atau kesalahan dalam menyelesaikan masalah matematika. Mendeskripsikan kesalahan mahasiswa Pendidikan Matematika dalam menyelesaikan masalah fungsi dan persamaan polinomial ditinjau dari tipe kesalahan Kastolan adalah tujuan penelitian ini. Jenis penelitian yang digunakan yakni penelitian kualitatif deskriptif. Pentingnya penelitian tentang kesalahan mahasiswa dapat menjadi acuan sejauh mana pemahaman dan penguasaan konsep mahasiswa terhadap materi yang telah dipelajari. Terpilih sebanyak empat subjek secara purposive sampling berdasarkan hasil pekerjaan dengan langkah-langkah penyelesaian yang tidak lengkap atau menunjukkan adanya kesalahan. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah peneliti, lembar tes, serta pedoman wawancara. Hasil pada penelitian ini menunjukkan kesalahan tertinggi yang dilakukan mahasiswa terletak pada kesalahan teknik dengan persentase 43,9% dan dikategorikan kesalahan berat. Kesalahan kedua dengan kategori kesalahan cukup berat ialah kesalahan konseptual dengan persentase sebesar 39.4%. Kesalahan ketiga ialah kesalahan prosedural dengan persentase sebesar 16.7% dan termasuk pada kategori kesalahan ringan.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Angateeah, K. S. (2017). An Investigation of Students’ Difficulties in Solving Non-Routine Word Problem at Lower Secondary. International Journal of Learning and Teaching, 3(1), 46–50. https://doi.org/10.18178/ijlt.3.1.46-50

Anugrahana, A. (2020). Analisis Kesalahan Matematika Konsep Operasi Hitung Bilangan Bulat Mahasiswa Calon Guru Sekolah Dasar. Sigma, 5(2), 91. https://doi.org/10.36513/sigma.v5i2.791

Arilaksmi, N. P. G., Susiswo, & Sulandra, I. M. (2021). Kemampuan Pemecahan Masalah Open-Ended Siswa SMP Berdasarkan Tahapan Polya. VYGOTSKY, 3(1), 1–12.

Boonen, A. J. H., Koning, B. B. De, Jolles, J., & Schoot, M. Van Der. (2016). Word Problem Solving in Contemporary Math Education : A Plea for Reading Comprehension Skills Training. Frontiers in Psychology, 7(February), 1–10. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2016.00191

Febriyanti, R. (2019). Pola Pemecahan Masalah Matematika pada Siswa yang Berkemampuan Setara. VYGOTSKY, 1(2), 56–64.

Firdaus, E. F., Amalia, S. R., & Zumeira, A. F. –. (2021). Analisis Kesalahan Siswa Berdasarkan Tahapan Kastolan dalam Menyelesaikan Soal Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 542–558.

Hasratuddin. (2014). Pembelajaran Matematika Sekarang dan yang akan Datang Berbasis Karakter. Jutnal Didaktik Matematika, 1(2), 30–42.

Jupri, A., & Drijvers, P. (2016). Student difficulties in mathematizing word problems in Algebra. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 12(9), 2481–2502. https://doi.org/10.12973/eurasia.2016.1299a
Kapur, M. (2014). Productive failure in learning math. Cognitive Science, 38(5), 1008–1022. https://doi.org/10.1111/cogs.12107

Mauliandri, R., & Kartini. (2020). Analisis Kesalahan Siswa Menurut Kastolan dalam Menyelesaikan Soal Operasi Bentuk Aljabar pada Siswa SMP. Axiom: Jurnal Pendidikan Dan Matematika, 09(2), 107–123.

Meilanawati, P., & Pujiastuti, H. (2020). Analisis Kesalahan Mahasiswa Mengerjakan Soal Teori Bilangan Menurut Tahap Kastolan Ditinjau dari Gender. Jurnal Pendidikan Matematika STKIP Bina Bangsa Meulaboh, 7(2), 182–190.

Musyadad, V. F. (2021). Analisis Kesalahan Mahasiswa PGMI dalam Menyelesaikan Soal Matematika Menurut Teori Kastolan. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 5(1), 203–207. Retrieved from https://ummaspul.e-journal.id/maspuljr/article/view/1132

Noviani, J. (2019). Analisis Kesalahan Tahapan Kastolan Dan Pemecahan Masalah
Model Polya Pada Mata Kuliah Matematika Finansial. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi, 3(1), 27–39. https://doi.org/10.32505/qalasadi.v3i1.891

Raharti, A. D., & Yunianta, T. N. H. (2020). Identifikasi Kesalahan Matematika Siswa SMP Berdasarkan Tahapan Kastolan. Journal of Honai Math, 3(1), 77–100. https://doi.org/10.30862/jhm.v3i1.114

Rismawati, M., & Asnayani, M. (2019). Analisis Kesalahan Konsep Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Ulangan Matematika Dengan Metode Newman. J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 69–78. https://doi.org/10.31932/j-pimat.v1i2.495

Romadiastri, Y. (2012). Analisis Kesalahan Mahasiswa Matematika dalam Menyelesaikan Soal- Soal Logika. PHENOMENON, 2(1), 75–93.

Sarah, S., Witri, G., & Noviana, E. (2019). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Bilangan Pecahan Berdasarkan Tipe Kesalahan Nolthing Kelas V Se-Gugus 1 Kecamatan Tampan Kota Pekanbaru. JOM FKIP, 6(1), 1–9.

Ulfa, D., & Kartini, K. (2021). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Logaritma Menggunakan Tahapan Kesalahan Kastolan. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 542–550. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i1.507

Veloo, A., Krishnasamy, H. N., & Wan Abdullah, W. S. (2015). Types of student errors in mathematical symbols, graphs and problem-solving. Asian Social Science, 11(15), 324–334. https://doi.org/10.5539/ass.v11n15p324.
Published
2021-08-08
How to Cite
Rahmawati, A., Sudirman, S., & Rahardi, R. (2021). Kesalahan Mahasiswa Pendidikan Matematika dalam Menyelesaikan Masalah Fungsi dan Persamaan Polinomial. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2548-2559. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.893
Share |