Pengaruh Lingkungan Belajar dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII Semester Genap SMPN 3 Tungkal Ulu di Masa Pandemi COVID-19

  • Kurnia Prantauwati Universitas Jambi
  • Syaiful Syaiful Universitas Jambi
  • Maison Maison Universitas Jambi
Keywords: lingkungan belajar, minat belajar, hasil belajar matematika, Pandemi COVID-19

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh lingkungan belajar dan minat belajar terhadap hasil belajar matematika peserta didik di masa pandemic COVID-19. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif non eksperimen dengan ex-post-facto. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah tes dan angket. Analisis data dilakukan dengan uji prasyarat terdiri dari uji normalitas, linieritas, dan indepen. Selanjutnya dilakukan uji hipotesis dengan analisis regresi ganda. Berdasarkan hasil analisis diperoleh terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara lingkungan belajar di rumah dan minat belajar dengan hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri 3 Tungkal Ulu Semester Genap Tahun Ajaran 2020/2021. Hal ini ditunjukkan dengan uji – F yaitu 6,593277831> 3,35. Koefisien korelasi ganda (R) sebesar 0,5728293921 dan koefisien determinasi (R2) sebesar 0,3281335125 dengan persamaan garis linear -38,333043313+0,4186176102 + 0,9070199850 X2 . Besar sumbangan relatif X1 sebesar 35,9591 % dan X2 sebesar 64,0409% serta sumbangan efektif X1  sebesar 11,7994 % dan X2 sebesar 21,01395%.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Andrini, V. S. (2016). The Effectiveness of Inquiry Learning Method to Enhance Students ’ Learning Outcome : A Theoritical and Empirical Review. 7(3), 38–42.

Aprida Pane, M. D. D. (2003). Belajar Dan Pembelajaran. In FITRAH:Jurnal Kajian Ilmu-ilmu Keislaman (Vol. 3). https://doi.org/10.24952/fitrah.v3i2.945

Arya Pratiwi, N. P. E., Suarjana, I. M., & Tanggu Renda, N. (2019). Korelasi Antara Lingkungan Belajar Dan Minat Belajar Siswa Dengan Hasil Belajar Matematika. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 3(2), 130. https://doi.org/10.23887/jppp.v3i2.17391

Idola, S., Sano, A., & Khairani. (2016). Hubungan Antara Persepsi Siswa Tentang Keadaan Lingkungan Fisik Sekolah Dengan Motivasi Belajar. Jurnal EDUCATIO, 2(2), 30–34. Retrieved from http://jurnal.iicet.org

Indah Prawidia, H. K. (2021). Pengaruh Suasana Lingkungan Belajar dan Minat Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika, 14(1), 192–207.

MENDIKBUD. Surat Edaran No 4 Tahun 2020 tentang Pelaksanaan Kebijakan dalam Masa Darurat Penyebaran COVID-19. , Pub. L. No. No 4 Tahun 2020, 1 (2020).

Nurdianti, Halidin, F. (2021). Pengaruh Minat dan Lingkungan Belajar Peserta Didik Terhadap Hasil Belajar Matematika. Faktor: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 8(1), 20–28.

R, R. (2003). Penerapan Pembelajaran Daring Kombinasi Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Paket C Vokasi Di Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (Pkbm) Pioneer Karanganyar. In J+Plus Unesa (Vol. 6). Jakarta: Rineka Cipta.

Safari. (2003). Indikator Minat Belajar. In Rineka Cipta.

Sappaile, B. I. (2010). Konsep Penelitian Ex-Post Facto. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 105–113.

Slameto. (3004). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. In Rineka Cipta.
Sukardi, I. (2016). Character Education Based on Religious Values : an Islamic Perspective. 21(1), 41–58.
Published
2021-09-29
How to Cite
Prantauwati, K., Syaiful, S., & Maison, M. (2021). Pengaruh Lingkungan Belajar dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII Semester Genap SMPN 3 Tungkal Ulu di Masa Pandemi COVID-19. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 3061-3068. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.994
Share |

Most read articles by the same author(s)