Analisis Epistemic Cognition Siswa dalam Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau dari Gaya Kognitif Materi Teori Peluang

  • Dina Anggrayni Universitas Jambi
  • Haryanto Haryanto Universitas Jambi
  • Syaiful Syaiful Universitas Jambi
Keywords: Epistemic cognition, pemecahan masalah matematika, gaya kognitif

Abstract

Salah satu kemampuan yang dikembangkan dalam pembelajaran matematika adalah kemampuan pemecahan masalah. Siswa sudah mampu mengerjakan soal matematika tetapi belum cukup baik dalam menganalisis dan berpikir dengan maksimal. Maka dari itu Perlu dianalisis tentang epistemic cognition siswa dalam pemecahan masalah matematika ditinjau dari gaya kognitif. Penilitian ini bertujuan untuk menganalisis epistemic cognition siswa dalam pemecahan masalah matematika ditinjau dari gaya kognitif field independent dan field dependent Di SMKN 1 Kota Jambi. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif. Subyek penilitian terdiri dari 2 siswa dengan gaya kognitif field independent dan 2 siswa dengan gaya kognitif field dependent. Metode pengambilan data adalah tes dan wawancara. Instrumen dalam penelitian adalah peneliti sendiri dibantu dengan tes GEFT sebagai instrumen pemilihan calon subjek penelitian, tes kemampuan Pemecah masalah matematika pada materi peluang, dan pedoman wawancara. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis Miles dan Hubermen. Hasil penelitian menunjukan bahwa siswa dengan gaya kognitif field independent dominan rasional dalam pemecahan masalah matematika. Siswa dengan gaya kognitif field dependent rasional empiris dalam pemecahan masalah matematika. Faktor kesulitan yang terjadi pada siswa yang berkemampuan tingkat rendah adalah siswa masih kesulitan dalam merancang model penyelesaiannya dan menyelesaikan masalah

Downloads

Download data is not yet available.

References

Barzilai, S. Z., Anat (2016). Epistemic (meta) cognition: Ways of thinking about knowledge and knowing. Handbook of epistemic cognition, 409-424.

Damapolii, Y. d. (2014). Action Research: Teori, Model, & Aplikasi. Jakarta Kencana.

Depdiknas. (2006). Standar isi untuk satuan pendidikan dasar dan menengah

Desmita. (2014). Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Firdaus, F. (2017). Epistemic cognition peserta didik dalam memecahkan masalah matematika ditinjau dari gaya kognitif visualizer dan verbalizer. UIN Sunan Ampel Surabaya.

Hamiyah, N., & Jauhar , M. (2014). Strategi Belajar mengajar Dikelas. Jakarta: Prestasi Pustakaraya

Hofer, B. K. P., Paul R. (2004). Personal epistemology: The psychology of beliefs about knowledge and knowing: Psychology Press.

Kemendikbud. (2013). Paparan Mendikbud Hasil Uji Publik Kurikulum 2013

Kitchner, K. S. (1983). Cognition, Metacognition, and Epistemic Cognition. Human Development, 26(4), 222-232. doi: 10.1159/000272885

Nugraha, M. G., & Awalliyah, S. (2016). Analisis Gaya Kognitif Field Dependent dan Field Independent terhadap Penguasaan Konsep Fisika Siswa Kelas VII. Paper presented at the Prosiding Seminar Nasional Fisika (E-Journal).

Muis, K. R. (2007). The role of epistemic beliefs in self-regulated learning. Educational psychologist, 42(3), 173-190

Prihatiningsih, M., & Ratu, N. (2020). Analisis Tingkat Berpikir Kreatif Siswa Ditinjau Dari Gaya Kognitif Field Dependent dan Field Independent. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 353-364.

Sandoval, William A, Jeffrey, G., & Ivar, A. B. (2016). Understanding and promoting thinking about knowledge: Origins, issues, and future directions of research on epistemic cognition. Review of Research in Education, 40(1), 457-496.

Sofnidar, Kamid, Anwar, K., Syaiful, F. R. Basuki & D. Kurniawan (2019). Student’s Behavior Base Cognitive Style In Outdoor Learning-Mathematiacal Modelling. Internasional Journal Of Scientific & Technology Research, Volume 8(11)

Sugiyono. (2020). Metode penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.

Syaiful, Muslim, Huda, N.,Mukminin, A., & Habibi, A. (2019). Communication Skills And Mathematical Problem Solving Ability Among Junior High Schools Students Through Problem-Based Learning. International Journal of Scientific and technologi research, 8(11), 1048-1060
Published
2021-03-30
How to Cite
Anggrayni, D., Haryanto, H., & Syaiful, S. (2021). Analisis Epistemic Cognition Siswa dalam Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau dari Gaya Kognitif Materi Teori Peluang. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 829-841. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i1.557
Share |