Pengaruh Model Pembelajaran Deep Dialogue Critical Thinking Berbantuan LKPD Interaktif Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Self Efficacy Siswa SMK
Keywords:
Deep Dialogue Critical Thinking, LKPD Interaktif, Self-Efficacy
Abstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh model pembelajaran Deep Dialogue Critical Thinking (DDCT) berbantuan LKPD interaktif terhadap kemampuan berpikir kritis dan self-efficacy siswa SMK. Masalah utama penelitian ini adalah rendahnya kemampuan berpikir kritis serta self-efficacy siswa dalam pembelajaran matematika. Metode penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain non-equivalent control group. Sampel penelitian mencakup kelas XI TKJ 1 (eksperimen) dan XI TKJ 2 (kontrol) di SMKN 7 Pandeglang. Kelas eksperimen menggunakan model DDCT berbantuan LKPD interaktif, sementara kelas kontrol menggunakan Discovery Learning. Instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan berpikir kritis dan angket self-efficacy. Hasil Uji-T menunjukkan perbedaan kemampuan berpikir kritis yang signifikan antara kedua kelas. Selain itu, uji Mann-Whitney mengonfirmasi adanya perbedaan self-efficacy yang signifikan. Sehingga dapat disimpulkan bahwa kemampuan berpikir kritis dan self-efficacy siswa yang menggunakan model DDCT berbantuan LKPD interaktif lebih baik dibandingkan siswa yang menggunakan model Discovery Learning.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Afifah, S. N., & Kusuma, A. B. (2021). Pentingnya Kemampuan Self-Efficacy Matematis serta Berpikir Kritis pada Pembelajaran Daring Matematika. Jurnal MathEdu (Mathematic Education Journal), 4(2), 313–320.
Agus Purnomo, D. (2022). Pengantar Model Pembelajaran.
Alifah, S. (2021). Peningkatan Kualitas Pendidikan Di Indonesia Untuk Mengejar Ketertinggalan Dari Negara Lain. CERMIN: Jurnal Penelitian, 5(1), 113. https://doi.org/10.36841/cermin_unars.v5i1.968
Bernando, S., Novaliyosi, N., & Rafianti, I. (2022). Analisis Kesalahan Siswa Berdasarkan Prosedur Newman Pada Soal Kemampuan Berpikir Kritis Materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel Kelas X. Wilangan: Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Matematika, 3(2), 84. https://doi.org/10.56704/jirpm.v3i2.13384
Dwi, D. A., Afas, M. Z., Indra Irawan, & Rifkan Haidorizal. (2024). Pengaruh Media LKPD Interaktif Berbasis Liveworksheet Terhadap motivasi dan Hasil belajar Bahasa Inggris siswa kelas VII MTs Nurul Huda. Titian Ilmu: Jurnal Ilmiah Multi Sciences, 16(2), 79–86. https://doi.org/10.30599/jti.v16i2.3350
Facione, P. A. (2020). Advancing thingking worldwide. In Insight assessment: Vol. XXVIII (Nomor 1). http://www.insightassessment.com/pdf_files/what&why2007.pd%0Ahttp://www.eduteka.org/PensamientoCriticoFacione.php
Gillies, R. M. (2023). Dialogic teaching in a Year 5 classroom during cooperative inquiry-based science. International Journal of Educational Research Open, 5(October), 100290. https://doi.org/10.1016/j.ijedro.2023.100290
Hadi, F. Z., Fathurrohman, M., & Hadi, C. An. (2020). Terindeks Sinta 4 (S4). Jurnal Educatio FKIP UNMA, 4(1), 49–58. http://www.jurnal.untirta.ac.id/index.php/wilangan%0Ahttps://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JLLS/article/view/26812/16969%0Ahttp://repositori.unsil.ac.id/4934/%0Ahttp://repositori.unsil.ac.id/4934/5/BAB 2.pdf%0Ahttps://journal.peradaban.ac.id/index.php
Hasanah, A. Z., Mutaqin, A., & Rahayu, I. (2023). Pengembangan E-Modul Berorientasi Higher Order Thinking Skills Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar. Media Pendidikan Matematika, 11(1), 11. https://doi.org/10.33394/mpm.v11i1.8201
Idris, N. W., Usman, & Subaer. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran berbasis Masalah terhadap Kemampuan Berpikir Kritis. WASPADA (Jurnal Wawasan Pengembangan Pendidikan), 10(2), 39. https://doi.org/10.61689/waspada.v10i2.357
Jufriadi, A., Huda, C., Aji, S. D., Pratiwi, H. Y., & Ayu, H. D. (2022). Analisis Keterampilan Abad 21 Melalui Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 7(1), 39–53. https://doi.org/10.24832/jpnk.v7i1.2482
Mahsunah, A., & Musbikhin, M. (2023). Pengaruh Self Efficacy terhadap Kepercayaan Diri pada Siswa. Al-Ihath: Jurnal Bimbingan dan Konseling Islam, 3(1), 34–48. https://doi.org/10.53915/jbki.v3i1.318
Maufiroh, E., Lestari, W., & Djeni, D. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Carousel Feedback Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. 8, 1–11.
Musahrain, Ainurrahmi, Ferniawan, & Sabrina, A. (2024). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Pada Mata Pelajaran IPA SMP Kelas IX di Kabupaten Sumbawa. 05, 8. https://doi.org/https://doi.org/10.56842/jp-ipa
N.F., I. A., Roesminingsih, M. V., & Yani, M. T. (2022). Pengembangan LKPD Interaktif Berbasis Liveworksheet untuk Meningkatankan Hasil Belajar IPS Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 8153–8162. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3762
Novaliyosi, N., Yuhana, Y., & Khaerunnisa, E. (2022). Pengembangan Lembar Kerja Interaktif Untuk Mendukung Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Pada Pembelajaran Daring. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(3), 1640. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i3.5334
Nurazizah, S., & Nurjaman, A. (2018). Analisis Hubungan Self Efficacy Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Pada Materi Lingkaran. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 1(3), 361. https://doi.org/10.22460/jpmi.v1i3.p361-370
Nurliana, A. H., Jamaluddin, J., & Mahrus, M. (2023). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Deep Dialog/Critical Thinking (DD/CT) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas XI MIPA SMAN 1 Batukliang. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(4), 2338–2342. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i4.1803
Pane, E. H. (2024). Metode Deep Dialogue And Critical Thingking ( DDCT ) Pada Materi Pokok Syarat Sah Sholat. 2(1), 108–113.
Rahmani, Z., & Hikmawan, R. (2025). Pengembangan E-Modul Interaktif Pada Mata Pelajaran Matematika untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. 14(1), 743–756.
Rahmita, S. A., Rozi, F., Nurmayani, Ananda, L. jelita, & Simanihuruk, L. (2024). Pengembangan LKPD Interaktif Berbasis Aplikasi Liveworksheet Pada Pembelajaran IPAS Materi Sistem Pernapasan Manusia Kelas V SDN 056018 Kampung Bamban T.A. 2023/2024. 4(02), 7823–7830.
Ria Nur Fitriani, & Heni Pujiastuti. (2021). Pengaruh Self-Efficacy Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 05(03), 2793–2801.
Sunaryo, Y. (2017). Pengukuran Self-Efficacy Siswa dalam Pembelajaran Matematika di MTs N 2 Ciamis. Teorema, 1(2), 39. https://doi.org/10.25157/.v1i2.548
Utri Raihani, Hidayani Syam, & Zuria Gessuri. (2023). Analisis Rendahnya Academic Self-Efficacy pada Siswa Kelas XII SMA Negeri 3 Payakumbuh. Atmosfer: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, Budaya, dan Sosial Humaniora, 2(1), 48–59. https://doi.org/10.59024/atmosfer.v2i1.642
Waruwu, N., Harefa, A. O., Telaumbanua, Y. N., & Zega, Y. (2024). Indonesian Research Journal on Education : Jurnal Ilmu Pendidikan. 2(3), 1030–1037.
Wayudi, M., Suwatno, & Santoso, B. (2020). Kajian analisis keterampilan berpikir kritis siswa sekolah menengah atas. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 5, 16. https://doi.org/10.17509/jpm.v4i2.18008
Widiati, A., Sabur, A., & Alrian, D. A. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Deep Dialogue/critical thinking (DD/CC) terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Siswa. Jurnal PROSPEK : Jurnal Program Studi Pendidikan Ekonomi, 1(1), 9–17.
Zahroh, I. S., Fuady, A., & Ilmi, Y. I. N. (2022). Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis dan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Model Pembelajaran DDCT Materi Statistika Kelas VII SMP Diponegoro Tumpang. Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran, 17(30), 1–14.
Agus Purnomo, D. (2022). Pengantar Model Pembelajaran.
Alifah, S. (2021). Peningkatan Kualitas Pendidikan Di Indonesia Untuk Mengejar Ketertinggalan Dari Negara Lain. CERMIN: Jurnal Penelitian, 5(1), 113. https://doi.org/10.36841/cermin_unars.v5i1.968
Bernando, S., Novaliyosi, N., & Rafianti, I. (2022). Analisis Kesalahan Siswa Berdasarkan Prosedur Newman Pada Soal Kemampuan Berpikir Kritis Materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel Kelas X. Wilangan: Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Matematika, 3(2), 84. https://doi.org/10.56704/jirpm.v3i2.13384
Dwi, D. A., Afas, M. Z., Indra Irawan, & Rifkan Haidorizal. (2024). Pengaruh Media LKPD Interaktif Berbasis Liveworksheet Terhadap motivasi dan Hasil belajar Bahasa Inggris siswa kelas VII MTs Nurul Huda. Titian Ilmu: Jurnal Ilmiah Multi Sciences, 16(2), 79–86. https://doi.org/10.30599/jti.v16i2.3350
Facione, P. A. (2020). Advancing thingking worldwide. In Insight assessment: Vol. XXVIII (Nomor 1). http://www.insightassessment.com/pdf_files/what&why2007.pd%0Ahttp://www.eduteka.org/PensamientoCriticoFacione.php
Gillies, R. M. (2023). Dialogic teaching in a Year 5 classroom during cooperative inquiry-based science. International Journal of Educational Research Open, 5(October), 100290. https://doi.org/10.1016/j.ijedro.2023.100290
Hadi, F. Z., Fathurrohman, M., & Hadi, C. An. (2020). Terindeks Sinta 4 (S4). Jurnal Educatio FKIP UNMA, 4(1), 49–58. http://www.jurnal.untirta.ac.id/index.php/wilangan%0Ahttps://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JLLS/article/view/26812/16969%0Ahttp://repositori.unsil.ac.id/4934/%0Ahttp://repositori.unsil.ac.id/4934/5/BAB 2.pdf%0Ahttps://journal.peradaban.ac.id/index.php
Hasanah, A. Z., Mutaqin, A., & Rahayu, I. (2023). Pengembangan E-Modul Berorientasi Higher Order Thinking Skills Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar. Media Pendidikan Matematika, 11(1), 11. https://doi.org/10.33394/mpm.v11i1.8201
Idris, N. W., Usman, & Subaer. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran berbasis Masalah terhadap Kemampuan Berpikir Kritis. WASPADA (Jurnal Wawasan Pengembangan Pendidikan), 10(2), 39. https://doi.org/10.61689/waspada.v10i2.357
Jufriadi, A., Huda, C., Aji, S. D., Pratiwi, H. Y., & Ayu, H. D. (2022). Analisis Keterampilan Abad 21 Melalui Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 7(1), 39–53. https://doi.org/10.24832/jpnk.v7i1.2482
Mahsunah, A., & Musbikhin, M. (2023). Pengaruh Self Efficacy terhadap Kepercayaan Diri pada Siswa. Al-Ihath: Jurnal Bimbingan dan Konseling Islam, 3(1), 34–48. https://doi.org/10.53915/jbki.v3i1.318
Maufiroh, E., Lestari, W., & Djeni, D. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Carousel Feedback Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. 8, 1–11.
Musahrain, Ainurrahmi, Ferniawan, & Sabrina, A. (2024). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Pada Mata Pelajaran IPA SMP Kelas IX di Kabupaten Sumbawa. 05, 8. https://doi.org/https://doi.org/10.56842/jp-ipa
N.F., I. A., Roesminingsih, M. V., & Yani, M. T. (2022). Pengembangan LKPD Interaktif Berbasis Liveworksheet untuk Meningkatankan Hasil Belajar IPS Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 8153–8162. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3762
Novaliyosi, N., Yuhana, Y., & Khaerunnisa, E. (2022). Pengembangan Lembar Kerja Interaktif Untuk Mendukung Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Pada Pembelajaran Daring. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(3), 1640. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i3.5334
Nurazizah, S., & Nurjaman, A. (2018). Analisis Hubungan Self Efficacy Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Pada Materi Lingkaran. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 1(3), 361. https://doi.org/10.22460/jpmi.v1i3.p361-370
Nurliana, A. H., Jamaluddin, J., & Mahrus, M. (2023). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Deep Dialog/Critical Thinking (DD/CT) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas XI MIPA SMAN 1 Batukliang. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(4), 2338–2342. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i4.1803
Pane, E. H. (2024). Metode Deep Dialogue And Critical Thingking ( DDCT ) Pada Materi Pokok Syarat Sah Sholat. 2(1), 108–113.
Rahmani, Z., & Hikmawan, R. (2025). Pengembangan E-Modul Interaktif Pada Mata Pelajaran Matematika untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. 14(1), 743–756.
Rahmita, S. A., Rozi, F., Nurmayani, Ananda, L. jelita, & Simanihuruk, L. (2024). Pengembangan LKPD Interaktif Berbasis Aplikasi Liveworksheet Pada Pembelajaran IPAS Materi Sistem Pernapasan Manusia Kelas V SDN 056018 Kampung Bamban T.A. 2023/2024. 4(02), 7823–7830.
Ria Nur Fitriani, & Heni Pujiastuti. (2021). Pengaruh Self-Efficacy Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 05(03), 2793–2801.
Sunaryo, Y. (2017). Pengukuran Self-Efficacy Siswa dalam Pembelajaran Matematika di MTs N 2 Ciamis. Teorema, 1(2), 39. https://doi.org/10.25157/.v1i2.548
Utri Raihani, Hidayani Syam, & Zuria Gessuri. (2023). Analisis Rendahnya Academic Self-Efficacy pada Siswa Kelas XII SMA Negeri 3 Payakumbuh. Atmosfer: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, Budaya, dan Sosial Humaniora, 2(1), 48–59. https://doi.org/10.59024/atmosfer.v2i1.642
Waruwu, N., Harefa, A. O., Telaumbanua, Y. N., & Zega, Y. (2024). Indonesian Research Journal on Education : Jurnal Ilmu Pendidikan. 2(3), 1030–1037.
Wayudi, M., Suwatno, & Santoso, B. (2020). Kajian analisis keterampilan berpikir kritis siswa sekolah menengah atas. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 5, 16. https://doi.org/10.17509/jpm.v4i2.18008
Widiati, A., Sabur, A., & Alrian, D. A. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Deep Dialogue/critical thinking (DD/CC) terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Siswa. Jurnal PROSPEK : Jurnal Program Studi Pendidikan Ekonomi, 1(1), 9–17.
Zahroh, I. S., Fuady, A., & Ilmi, Y. I. N. (2022). Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis dan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Model Pembelajaran DDCT Materi Statistika Kelas VII SMP Diponegoro Tumpang. Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran, 17(30), 1–14.
Published
2026-02-01
How to Cite
Agustina, C., Novaliyosi, N., & Rahayu, I. (2026). Pengaruh Model Pembelajaran Deep Dialogue Critical Thinking Berbantuan LKPD Interaktif Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Self Efficacy Siswa SMK. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 240-252. https://doi.org/10.31004/cendekia.v10i1.4779
Section
Articles
Copyright (c) 2026 Cherlyantika Agustina, Novaliyosi Novaliyosi, Ilmiyati Rahayu
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
